Question

【題目】某探究性實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將打磨過(guò)的鎂條投入到滴有酚酞的飽和NaHCO3溶液中，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)迅速，產(chǎn)生大量氣泡和白色不溶物，溶液的淺紅色加深。該小組同學(xué)對(duì)白色不溶物的成分進(jìn)行了探究和確定。

Ⅰ、提出假設(shè)：

（1）甲同學(xué)：可能只是MgCO3；

乙同學(xué)：可能只是 ；

丙同學(xué)：可能是xMgCO3·yMg(OH)2

（2）在探究沉淀成分前，須將沉淀從溶液中過(guò)濾、洗滌、低溫干燥，洗滌沉淀的操作方法是 。

Ⅱ、定性實(shí)驗(yàn)探究：

（3）取沉淀物少許于試管中，加入稀鹽酸時(shí)固體溶解，產(chǎn)生大量氣泡，則 同學(xué)假設(shè)錯(cuò)誤（選填“甲”、“乙”或“丙”）。

Ⅲ、定量實(shí)驗(yàn)探究：取一定量已干燥過(guò)的沉淀樣品，利用下列裝置測(cè)定其組成（部分固定夾持類裝置未畫出），經(jīng)實(shí)驗(yàn)前后對(duì)比各裝置的質(zhì)量變化來(lái)分析沉淀的組成，得出丙同學(xué)的假設(shè)是正確的。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（4）實(shí)驗(yàn)中合理的連接順序?yàn)椋?/span>e→ → → → → → g→h（各裝置只使用一次）。

（5）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，當(dāng)B裝置中 （填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），停止加熱，說(shuō)明固體已分解完全；打開(kāi)f處的活塞，緩緩?fù)ㄈ肟諝鈹?shù)分鐘的目的是 ，裝置C中堿石灰的作用是 。

（6）指導(dǎo)老師認(rèn)為在上述實(shí)驗(yàn)裝置中末端還需再連接一個(gè)D裝置，若無(wú)此裝置，會(huì)使測(cè)出的x ：y的值 （選填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”）。

（7）若改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后，最終裝置B質(zhì)量增加m克，裝置D質(zhì)量增加了n克，則x ：y= 。（用含m、n的代數(shù)式表示）

Answer 1

【答案】（1）Mg(OH)2（1分）（2）向過(guò)濾器中加入蒸餾水至浸沒(méi)沉淀，待水自然流下后，重復(fù)操作2～3次（2分）（3）乙同學(xué)（1分）（4）fabdc或fbadc（2分）（5）無(wú)氣泡冒出（1分）排出裝置中的CO2和水蒸氣（1分） 吸收通入空氣中的CO2和水蒸氣（1分）（6）偏大（2分）（7）（2分）

【解析】試題分析：（1）根據(jù)甲同學(xué)和丙同學(xué)的假設(shè)可判斷乙同學(xué)的假設(shè)是：可能只是Mg(OH)2；

（2）洗滌沉淀的操作方法是向過(guò)濾器中加入蒸餾水至浸沒(méi)沉淀，待水自然流下后，重復(fù)操作2～3次。

（3）取沉淀物少許于試管中，加入稀鹽酸時(shí)固體溶解，產(chǎn)生大量氣泡，則乙同學(xué)假設(shè)錯(cuò)誤。

（4）濃硫酸吸收分解產(chǎn)生的水蒸氣，堿石灰吸收分解產(chǎn)生的CO2，利用空氣排盡裝置中產(chǎn)生的氣體，實(shí)驗(yàn)中合理的連接順序?yàn)椋?/span>e→f→a→b→d→c→ g→h。

（5）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，當(dāng)B裝置中無(wú)氣泡冒出時(shí)，停止加熱，說(shuō)明固體已分解完全；根據(jù)以上分析可知打開(kāi)f處的活塞，緩緩?fù)ㄈ肟諝鈹?shù)分鐘的目的是排出裝置中的CO2和水蒸氣。由于空氣中含有水蒸氣和CO2，所以裝置C中堿石灰的作用是吸收通入空氣中的CO2和水蒸氣。

（6）指導(dǎo)老師認(rèn)為在上述實(shí)驗(yàn)裝置中末端還需再連接一個(gè)D裝置，若無(wú)此裝置，空氣中的水蒸氣和CO2也被堿石灰吸收，導(dǎo)致生成的CO2質(zhì)量增加，因此會(huì)使測(cè)出的x ：y的值偏大。

（7）若改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后，最終裝置B質(zhì)量增加m克，即產(chǎn)生水是，裝置D質(zhì)量增加了n克，CO2的物質(zhì)的量是，則根據(jù)原子守恒可知x ：y=。