2．負(fù)責(zé)某溫室的工人發(fā)現(xiàn)溫室中的農(nóng)作物缺少氮肥，在放入一定數(shù)量的（NH4）2CO3的同時，適量澆水，再采取下列哪項措施更有利于氮的吸收（　　）
A．適量澆水B．耕地松土C．提高溫度D．增加光照

分析 關(guān)于主動運(yùn)輸，要注意把握兩點(diǎn)：一是載體，二是能量，載體是蛋白質(zhì)，不同生物和同一生物的不同細(xì)胞上的載體有差異，能量來源于細(xì)胞呼吸．

解答 解：農(nóng)作物缺少氮肥，可以施用一定數(shù)量的（NH4）2CO3，適量澆水，氨極易溶于水，氨能被植物體直接吸收，吸收的方式屬于主動運(yùn)輸，主動運(yùn)輸需要消耗能量，適當(dāng)耕地松土，能增強(qiáng)根部細(xì)胞有氧呼吸強(qiáng)度，有利于對氮的吸收．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查主動運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x，意在考查考生從題目所給的文字中獲取有效信息的能力．通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．圖1表示細(xì)胞分裂的不同時期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系；圖2表示同種動物處于細(xì)胞分裂不同時期的圖象．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中DE段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開形成子染色體．
（2）圖2中丙、丁細(xì)胞處于圖1中的CD段．
（3）圖2丙細(xì)胞中染色單體條數(shù)為8．
（4）圖2中丙細(xì)胞的名稱為初級精母細(xì)胞，如果該細(xì)胞中的M為X染色體，則N一定是常染色體．
（5）基因分離定律和自由組合定律都發(fā)生在圖1中的CD區(qū)段（填字母）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）甲圖細(xì)胞屬于原核細(xì)胞，判斷的理由是無核膜．
（2）甲、乙兩圖的細(xì)胞均有的細(xì)胞器名稱是核糖體．兩者遺傳物質(zhì)是DNA．
（3）乙圖中，對細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)，其組成物質(zhì)主要是纖維素和果膠．
（4）乙圖中，具有雙層膜的細(xì)胞器是7和8．（填圖中數(shù)字）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．人類的某種遺傳病由一對等位基因控制，雜合子表現(xiàn)出的患病癥狀輕于純合子．如圖是某人的家族遺傳系譜圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．控制該病的基因可能X染色體上的顯性基因
B．若Ⅱ5同時攜帶色盲基因，與正常男性婚配生出兩病皆患孩子的概率為$\frac{1}{8}$
C．導(dǎo)致該病產(chǎn)生的根本原因是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)異常
D．Ⅱ4和Ⅱ5與正常異性結(jié)婚均能生出健康孩子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列對生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義的表述正確的是（　�。�
A．機(jī)體細(xì)胞凋亡有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
B．生物的各種變異均為生物進(jìn)化提供原始材料
C．精確的模板可保證DNA復(fù)制不出現(xiàn)任何差錯
D．伴X染色體顯性遺傳女性病的后代均為患者

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．2016年世界環(huán)境日主題為“改善環(huán)境質(zhì)量，推動綠色發(fā)展”，旨在提醒全人類要保護(hù)環(huán)境和資源，保護(hù)生物多樣性，建立起人口、環(huán)境、科技和資源消費(fèi)之間的協(xié)調(diào)與平衡，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展．回答下列問題：
（1）綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的主要基石，它們通過光合作用和呼吸作用促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，碳在生物群落內(nèi)主要以有機(jī)物的形式進(jìn)行流動．
（2）濕地生態(tài)系統(tǒng)在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面起著重要作用，因此被人們稱為“氣候調(diào)節(jié)器”，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值，因此很多濕地被列為自然保護(hù)區(qū)．除自然保護(hù)區(qū)外，各地建立的風(fēng)景名勝區(qū)是對生物多樣性的一種就地保護(hù)措施．
（3）如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解，也不能排出體外，則該物質(zhì)經(jīng)過的傳遞后，可在不同的生物體內(nèi)積累，通常生物所處的食物鏈（網(wǎng)）營養(yǎng)級越高，該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大．在環(huán)境治理時如果盲目引入外來物種，可能會因為與本地物種之間形成捕食、競爭、寄生關(guān)系而導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)群落的豐富度降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．關(guān)于如圖中序號的描述，正確的是（　�。�
A．①和②所示的過程都需要消耗ATP
B．能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)的方式只有①
C．分泌蛋白只有通過①過程才能出細(xì)胞
D．氨基酸進(jìn)入組織細(xì)胞與過程②有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖甲乙丙是某高等動物體內(nèi)發(fā)生的細(xì)胞分裂模式圖，圖丁為某一時刻部分染色體行為的示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．乙細(xì)胞表示次級精母細(xì)胞或極體，乙細(xì)胞內(nèi)無同源染色體
B．若A基因在圖甲1號染色體上，不發(fā)生基因突變的情況下，a基因在染色體5上
C．若丁發(fā)生在丙細(xì)胞形成的過程中，最終產(chǎn)生的子細(xì)胞基因組成有4種
D．甲乙丙細(xì)胞中染色體數(shù)：核DNA分子數(shù)均為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖表示原核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程，有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．圖中rRNA和核糖體的合成與核仁有關(guān)
B．圖中①、②過程中均可發(fā)生染色體變異
C．多個核糖體在mRNA上移動合成一條肽鏈提高翻譯效率
D．圖中③、④最終合成的物質(zhì)相同

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