7．2016年世界環(huán)境日主題為“改善環(huán)境質(zhì)量，推動(dòng)綠色發(fā)展”，旨在提醒全人類要保護(hù)環(huán)境和資源，保護(hù)生物多樣性，建立起人口、環(huán)境、科技和資源消費(fèi)之間的協(xié)調(diào)與平衡，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展．回答下列問(wèn)題：
（1）綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的主要基石，它們通過(guò)光合作用和呼吸作用促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，碳在生物群落內(nèi)主要以有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng)．
（2）濕地生態(tài)系統(tǒng)在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面起著重要作用，因此被人們稱為“氣候調(diào)節(jié)器”，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值，因此很多濕地被列為自然保護(hù)區(qū)．除自然保護(hù)區(qū)外，各地建立的風(fēng)景名勝區(qū)是對(duì)生物多樣性的一種就地保護(hù)措施．
（3）如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解，也不能排出體外，則該物質(zhì)經(jīng)過(guò)的傳遞后，可在不同的生物體內(nèi)積累，通常生物所處的食物鏈（網(wǎng)）營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大．在環(huán)境治理時(shí)如果盲目引入外來(lái)物種，可能會(huì)因?yàn)榕c本地物種之間形成捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生關(guān)系而導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)群落的豐富度降低．

分析 生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）．判斷是否是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵是看是否有生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物部分，缺一不可．

解答 解：（1）綠色植物屬于生產(chǎn)者，生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的主要基石，它們通過(guò)光合作用和呼吸作用促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，碳在生物群落內(nèi)主要以有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng)．
（2）濕地生態(tài)系統(tǒng)在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面起著重要作用，因此被人們稱為“氣候調(diào)節(jié)器”，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值，因此很多濕地被列為自然保護(hù)區(qū)．除自然保護(hù)區(qū)外，各地建立的風(fēng)景名勝區(qū)是對(duì)生物多樣性的一種就地保護(hù)措施．
（3）環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能被分解，也不能排出體外，則該物質(zhì)經(jīng)食物鏈或食物網(wǎng)的傳遞后，在最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)中富集，通常生物所在的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大．在環(huán)境治理時(shí)如果盲目引入外來(lái)物種，可能會(huì)因?yàn)榕c本地物種之間形成捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生關(guān)系而導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)群落的豐富度降低．
故答案為：
（1）光合作用和呼吸（順序可顛倒）  有機(jī)物
（2）間接就地
（3）食物鏈（網(wǎng)）營(yíng)養(yǎng)級(jí)捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能以及生物多樣性的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)各成分的功能，掌握碳循環(huán)的形式，識(shí)記生物多樣性的不同價(jià)值以及保護(hù)生物多樣性的措施等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃．圖甲為小麥葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度；圖丙表示某種生理活動(dòng)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）圖丙反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體，其中a表示ATP，b表示C5．較強(qiáng)光照下，[H]的移動(dòng)方向是類囊體薄膜移動(dòng)到葉綠體基質(zhì)．
（2）當(dāng)突然停止光照，圖丙中c的含量將增加（填“增加”“減少”或“不變”）．
（3）當(dāng)圖甲中細(xì)胞有d過(guò)程發(fā)生而沒(méi)有e過(guò)程發(fā)生時(shí)，該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是光合作用強(qiáng)度小于或等于呼吸作用強(qiáng)度．若是d過(guò)程也不發(fā)生，則此時(shí)該細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的生理過(guò)程是（用化學(xué)反應(yīng)式表示）6O2+C6H12O6+6H2O酶$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
（4）在圖乙中，B點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體、葉綠體．C點(diǎn)時(shí)，該植物的總光合速率為20mg/（dm2•葉•h）．C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是CO2濃度．
（5）在圖乙中，適當(dāng)提高CO2濃度時(shí)，C點(diǎn)將上移（上移/下移/不動(dòng)）；當(dāng)植物缺鎂時(shí)，B點(diǎn)將右移（左移/右移）．
（6）某同學(xué)以綠色植物葉片為材料，探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響，請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究的課題：探究溫度（O2濃度）對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響．需要特別注意的是，該實(shí)驗(yàn)需要在黑暗條件下進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖1表示某生物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體上DNA含量的變化；圖2表示該生物細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象（字母E、e代表染色體上的基因）．圖3表示細(xì)胞分裂過(guò)程中可能的染色體數(shù)和染色體中DNA分子數(shù)目．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1中AB段形成的原因是DNA復(fù)制，CD段變化發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期或有絲分裂后期
（2）圖2中，乙細(xì)胞名稱初級(jí)卵母細(xì)胞，細(xì)胞中含有2對(duì)同源染色體，甲所示細(xì)胞分裂的前一階段，細(xì)胞中染色體排列的特點(diǎn)是全部染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央赤道板上
（3）圖2中乙細(xì)胞處于圖1中的BC段，對(duì)應(yīng)于圖3中的B，圖3中C處于圖1中的BC段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)生長(zhǎng)素生理作用（如圖）的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若某植物幼苗表現(xiàn)出向光性，向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為f，則背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度范圍為大于f
B．若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根向地性、莖背地性，莖的近地側(cè)（下方）生長(zhǎng)素濃度為2f，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)（上方）生長(zhǎng)素濃度范圍為小于f
C．某些除草劑除草的原理是使雜草中生長(zhǎng)素類似物濃度處于大于h狀態(tài)下
D．若某植物產(chǎn)生了頂端優(yōu)勢(shì)，其頂芽生長(zhǎng)素濃度可能為g，則側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度可能大于h

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．負(fù)責(zé)某溫室的工人發(fā)現(xiàn)溫室中的農(nóng)作物缺少氮肥，在放入一定數(shù)量的（NH4）2CO3的同時(shí)，適量澆水，再采取下列哪項(xiàng)措施更有利于氮的吸收（　　）
A．適量澆水B．耕地松土C．提高溫度D．增加光照

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．回答下列問(wèn)題：

（1）高等植物細(xì)胞內(nèi)光反應(yīng)過(guò)程發(fā)生在類囊體薄膜上，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP不能（填“能或不能”）運(yùn)出所在的細(xì)胞器．
（2）在人教版教材的“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，在分離色素的濾紙條上有四條色素帶，這四種色素在層析液中的溶解度最小的是葉綠素b，它主要吸收紅光和藍(lán)紫光．
（3）如圖表示在不同溫度條件下某綠色植物吸收與釋放CO2速率的曲線圖．分析回答：
①在正常光照、溫度為5℃時(shí)，圖中植物光合作用實(shí)際吸收CO2的速率為1.5mg/h，此時(shí)，進(jìn)行光合作用所需原料CO2的來(lái)源有外界環(huán)境和線粒體．
②若每天進(jìn)行12小時(shí)光照，溫度均保持在G點(diǎn)（c、d兩曲線的交叉點(diǎn)）對(duì)應(yīng)的溫度條件下，圖中植物長(zhǎng)勢(shì)是否良好？否（填“是或否”），原因是有機(jī)物的積累量等于0．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．核糖體和中心體是兩種無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，下列關(guān)于兩種細(xì)胞器的描述正確的是（　�。�
A．具有核糖體的細(xì)胞也具有中心體
B．中心體同細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
C．核糖體和中心體均含有蛋白質(zhì)和DNA
D．核糖體在真核細(xì)胞、原核細(xì)胞和噬菌體中均有分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．據(jù)圖判斷，關(guān)于ATP的敘述正確的是（　�。�
A．甲、乙、丙三種物質(zhì)都不含高能磷酸鍵
B．植物體內(nèi)能量1可用于CO2的固定，能量2來(lái)自水的光解
C．乙是腺嘌呤核糖核苷酸，ATP可為轉(zhuǎn)錄過(guò)程提供能量
D．人在饑餓時(shí)，細(xì)胞中的ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．摩爾根在果蠅野生型個(gè)體與白眼突變體雜交實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)F1全為紅眼，F(xiàn)2有白眼雄果蠅，請(qǐng)問(wèn)最早能判斷白眼基因可能位于X染色體上的最關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)結(jié)果是（　�。�
A．白眼突變體與野生型雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)為野生型，雌、雄比例為 1：1
B．F1雌性與白眼雄性雜交后代出現(xiàn)白眼且雌雄中比例均為1：1
C．F1雌雄個(gè)體交配，后代出現(xiàn)性狀分離，白眼全部是雄性
D．白眼雌性與野生型雄性雜交，后代白眼全部為雄性，野生型全部為雌性

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同步練習(xí)冊(cè)答案