【題目】①②③④為葉肉細(xì)胞在不同條件下氣體交換示意圖,根據(jù)圖判斷各自所處的條件,并在坐標(biāo)圖中找到對(duì)應(yīng)的點(diǎn)或線段,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. ①表示只進(jìn)行細(xì)胞呼吸無(wú)光合作用,對(duì)應(yīng)坐標(biāo)圖中的A點(diǎn)

B. ②表示光合作用<細(xì)胞呼吸,對(duì)應(yīng)坐標(biāo)圖中的AB

C. ③表示光合作用=細(xì)胞呼吸,對(duì)應(yīng)坐標(biāo)圖中的B點(diǎn)

D. ④表示光合作用>細(xì)胞呼吸,對(duì)應(yīng)坐標(biāo)圖中的C點(diǎn)以后

【答案】D

【解析】分析右圖,隨著光照強(qiáng)度不斷增加,CO2吸收量不斷增加,光合作用強(qiáng)度不斷增強(qiáng),最終不再變化,在A點(diǎn)時(shí)由于光照強(qiáng)度為0,故光合作用強(qiáng)度為0,植物體通過(guò)呼吸作用釋放出CO2,AB段,光照強(qiáng)度不斷增強(qiáng),光合作用強(qiáng)度增強(qiáng),但CO2吸收量為負(fù)值,故呼吸強(qiáng)度大于光合強(qiáng)度,直到B點(diǎn),CO2吸收量為0,光合強(qiáng)度等于呼吸強(qiáng)度,此時(shí)B點(diǎn)的光照強(qiáng)度稱(chēng)為光補(bǔ)償點(diǎn),BC段,光照強(qiáng)度不斷增強(qiáng),光合作用強(qiáng)度大于呼吸強(qiáng)度,CO2吸收量逐漸增加,直到C點(diǎn),光合作用強(qiáng)度不再增加;根據(jù)圖中CO2O2的去向,判斷葉肉細(xì)胞中細(xì)胞呼吸和光合作用強(qiáng)弱。中線粒體只能從細(xì)胞外獲得O2,產(chǎn)生的CO2只能釋放到細(xì)胞外,說(shuō)明細(xì)胞誤光合作用,只有呼吸作用,對(duì)應(yīng)右圖曲線中A點(diǎn);A正確。中細(xì)胞內(nèi)線粒體釋放出的CO2進(jìn)行光合作用,同時(shí)線粒體也吸收從葉綠體釋放出的O2和外界的O2進(jìn)行細(xì)胞呼吸,釋放出CO2,此時(shí)呼吸強(qiáng)度大于光合強(qiáng)度,對(duì)應(yīng)右圖中AB段;B正確。中從線粒體釋放的CO2完全進(jìn)入葉綠體參與光合作用,同時(shí)從葉綠體釋放出的O2也全部進(jìn)入線粒體進(jìn)行細(xì)胞呼吸,兩者都不從外界吸收氣體,說(shuō)明呼吸強(qiáng)度=光合強(qiáng)度,對(duì)應(yīng)右圖中B點(diǎn);C正確;中光合強(qiáng)度大于呼吸強(qiáng)度,從外界吸收CO2進(jìn)行光合作用,并向外界釋放出O2,對(duì)應(yīng)右圖中B點(diǎn)以后的線段;D錯(cuò)誤。

光照條件

生理過(guò)程

氣體進(jìn)出圖解

生物學(xué)含義

無(wú)光照
(或黑暗)



只進(jìn)行呼吸作用

弱光照

①②⑤⑥


光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度

較強(qiáng)光照

①②


光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度

強(qiáng)光照

①②③④


光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】據(jù)報(bào)道,一種稱(chēng)作瘦素穿腸蛋白的藥物能治療肥胖,可口服使用,以減輕肥胖癥患者肌肉注射的痛苦。小腸上皮細(xì)胞吸收該藥物最可能的方式為

A. 滲透作用 B. 胞吞 C. 協(xié)助擴(kuò)散 D. 主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,a、b、c為對(duì)胚芽鞘做不同處理的實(shí)驗(yàn),d為一植株被紙盒罩住,紙盒的一側(cè)開(kāi)口,有單側(cè)光照。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述,正確的是(

A. a、b向光彎曲生長(zhǎng),c背光彎曲生長(zhǎng)

B. a直立生長(zhǎng),bc向光彎曲生長(zhǎng)

C. d中如果固定植株,旋轉(zhuǎn)紙盒,一段時(shí)間后,植株向左彎曲生長(zhǎng)

D. d中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn),則植株向紙盒開(kāi)口方向彎曲生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)用組織培養(yǎng)方法快速繁殖百合,其流程如下。請(qǐng)回答:

(1)配好的培養(yǎng)基需經(jīng) __________滅菌后才能使用。用乙醇和次氯酸鈉對(duì)百合鱗莖進(jìn)行__________

(2)誘導(dǎo)生根時(shí),發(fā)現(xiàn)不同種類(lèi)的百合生根能力差異很大,這是因?yàn)樗鼈兊腳_________不同。將生根后的百合直接定植于土壤中,死亡率很高。改進(jìn)的措施是將其移至蛭石中,用塑料布罩2-3天后,逐步加大塑料布開(kāi)口,使其生長(zhǎng)環(huán)境中的__________逐步降低。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程,下列敘述不正確的是( )

AX、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸

B①④過(guò)程可以產(chǎn)生[H],②過(guò)程需要消耗[H]

C①過(guò)程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

D①②③④四個(gè)過(guò)程中既沒(méi)有消耗氧氣,也沒(méi)有產(chǎn)生氧氣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中甲表示某環(huán)境的條件變化情況,乙、丙表示該環(huán)境中兩種動(dòng)物的種群數(shù)量變化曲線。下列敘述正確的是(  )

A. t0t1兩種群數(shù)量增長(zhǎng)不受環(huán)境條件影響

B. t1t2乙種群數(shù)量的峰值代表該種群的K

C. t2t3丙種群數(shù)量變化是負(fù)反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果

D. t3t4乙種群數(shù)量以邏輯斯諦方式增長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的敘述中正確的是( )

A. 培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)基被污染后,滋生了許多雜菌,它們共同構(gòu)成種群

B. 木棉在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次有細(xì)胞組織器官系統(tǒng)種群群落生態(tài)系統(tǒng)

C. 一只飛翔的鴿子是屬于生命系統(tǒng)中的個(gè)體層次

D. 生命系統(tǒng)各個(gè)層次各自獨(dú)立,各層次之間無(wú)聯(lián)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】藏羚羊是我國(guó)特有的珍稀保護(hù)動(dòng)物,要較準(zhǔn)確地估算藏羚羊的種群密度,最適合的調(diào)查方法是

A.目測(cè)估計(jì)法 B.標(biāo)志重捕法

C.逐個(gè)計(jì)數(shù)法 D.樣方法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲和圖乙分別表示單側(cè)光和不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物根和莖生長(zhǎng)的影響。請(qǐng)分析并回答:

(1)據(jù)圖甲可知,該植物幼苗的莖已表現(xiàn)出向光性,且測(cè)得其背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為n(如圖乙所示),則其向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍是_________

(2)據(jù)圖乙可知,根和莖對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)的靈敏程度由大到小依次為_________,據(jù)此推測(cè)根的向光側(cè)和背光側(cè)分別對(duì)應(yīng)圖乙中的_________點(diǎn),根的背光生長(zhǎng)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有_____特點(diǎn)。

(3)有同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證植物根尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在幼根處進(jìn)行極性運(yùn)輸,請(qǐng)繪圖表示實(shí)驗(yàn)組結(jié)果并標(biāo)注說(shuō)明。

(4)若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸)處理實(shí)驗(yàn)根尖切段,再重復(fù)(3)實(shí)驗(yàn),結(jié)果實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的接受瓊脂塊中均檢測(cè)不到放射性,則該抑制劑的作用機(jī)理最可能是____________________________________。

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