如圖表示人體中部分體液的關(guān)系圖．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、甲表示細(xì)胞內(nèi)液
B、乙是血細(xì)胞直接生活的環(huán)境
C、丙表示組織液
D、丁表示淋巴
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：分析題圖：圖示為人體中部分體液的關(guān)系圖．人體體液包括細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液，細(xì)胞外液是人體細(xì)胞直接生活的環(huán)境，又叫內(nèi)環(huán)境，由組織液、血漿和淋巴組成．所以圖中甲是組織液、乙是血漿、丙是淋巴、丁是細(xì)胞內(nèi)液．
解答： 解：A、甲表示組織液，A錯(cuò)誤；
B、乙為血漿，是血細(xì)胞直接生活的環(huán)境，B正確；
C、丙表示淋巴，C錯(cuò)誤；
D、丁表示細(xì)胞內(nèi)液，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的組成，內(nèi)環(huán)境在細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換過程中的媒介作用，物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞�，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合理解與應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，不包括下列內(nèi)容中的（　�。�
A、縮手反射的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的
B、生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)
C、遺傳和變異以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)
D、一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問題．
2014年6月，復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)神經(jīng)生物學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室沙紅英博士、極體是卵子在減數(shù)分裂過程中排出卵包膜外的小細(xì)胞，這種已退化的細(xì)胞，如不與“他人”結(jié)合，就是一個(gè)廢棄之物．然而研究人員發(fā)現(xiàn)，這個(gè)不起眼的極體可能成為線粒體疾病患者的“救星”，以預(yù)防線粒體母源性遺傳疾病的發(fā)生．
請(qǐng)回答：
（1）此材料可以看出受精作用發(fā)生后，來自
 
方（填父或母）的遺傳物質(zhì)多些，因除了提供的一半染色體上的遺傳物質(zhì)之外，還有少部分來自
 
．人體卵原細(xì)胞產(chǎn)生的極體有
 
種（不考慮交叉互換）．

（2）如圖A表示某哺乳動(dòng)物某器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目的變化曲線，圖B、圖C為該過程中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)部分染色體的行為變化的示意圖，據(jù)圖回答：
圖B、圖C所示的分裂時(shí)期在圖A中分別位于過程
 
．圖B分列完成后的細(xì)胞是
 
細(xì)胞，圖C細(xì)胞名稱是
 
．
（3）請(qǐng)畫出圖C減數(shù)第二次分裂分裂后期圖（1個(gè)即可，要求科學(xué)規(guī)范，同時(shí)注重美觀）．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某家庭關(guān)于甲種遺傳病、乙種遺傳病系譜圖．其中有的成員患甲�。ㄓ嘘P(guān)基因用A、a表示），有的成員患乙�。ㄓ嘘P(guān)基因用B、b表示）．請(qǐng)分析回答：

（1）根據(jù)上圖判斷，甲病的致病基因位于
 
（常/性）染色體上，乙病的致病基因位于
 
（常/性）染色體上．
（2）假如查明Ⅱ3不攜帶甲病致病基因，Ⅱ6不攜帶乙病致病基因，寫出下列個(gè)體的基因型：Ⅲ7
 
、Ⅲ8
 
、Ⅲ9
 
、Ⅲ10
 
．
（3）根據(jù)上題的基因型，若Ⅲ8與Ⅲ10婚配，子女中只患甲或乙一種病的概率為
 
；若Ⅲ7與Ⅲ9婚配，子女中同時(shí)患兩種病的概率為
 
．
（4）假如明Ⅱ3不攜帶甲病致病基因，Ⅲ7同時(shí)伴有色盲（有關(guān)基因用D、d表示），則Ⅱ4的基因型為
 
．假如只考慮甲病與色盲的遺傳，調(diào)查大量與Ⅱ3、Ⅱ4同樣基因型婚配情況，獲知與Ⅲ7相同基因型的幾率是20%，則Ⅱ4的基因型為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下各種酶與其作用部位不相匹配的是（　�。�
A、解旋酶--磷酸二酯鍵
B、蛋白酶--肽鍵
C、ATP水解酶--高能磷酸鍵
D、DNA聚合酶--磷酸二酯鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

堿基互補(bǔ)配對(duì)可發(fā)生在下列哪些生理過程或生物技術(shù)中（　�。�
①種子的萌發(fā)             ②病毒的增殖過程             ③細(xì)菌的二分裂過程
④目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合   ⑤DNA探針的使用             ⑥分泌蛋白的加工和運(yùn)輸．
A、①②③④⑤B、①②③④⑤⑥
C、②④⑤D、②③⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某天鵝種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線．若不考慮遷入和遷出，下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、建立自然保護(hù)區(qū)，改善其棲息環(huán)境，可使K值提高
B、對(duì)該種群密度的取樣調(diào)查可以采用樣方法和標(biāo)志重捕法
C、bc段種群增長(zhǎng)率逐漸下降，出生率大于死亡率
D、比較曲線Y與曲線X表明自然狀態(tài)下種群無法超出理想狀態(tài)下的最大增長(zhǎng)率

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)工程流程圖，圖2為此恢復(fù)工程過程中生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖．請(qǐng)同答下列問題：

（1）在恢復(fù)過程中，關(guān)鍵在于植被恢復(fù)，以及為其恢復(fù)所必需的
 
群落的重建．
（2）在此工程中，恢復(fù)植被的措施是植樹和種草，而不是種植農(nóng)作物的原因是
 
．
（3）圖2中，A、C分別為
 
、
 
．
（4）從圖2可看出，能量流動(dòng)具有
 
和
 
的特點(diǎn)．
（5）若用a、b、c代表此生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者所獲得的能量值，已知在一定時(shí)間內(nèi)，b＞a+c，則代表全部生產(chǎn)者固定的能量值應(yīng)為
 
，代表圖2中B所獲得的能量值應(yīng)為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)反射弧的模式圖回答下列問題．
（1）寫出各數(shù)字代表的反射弧結(jié)構(gòu)的名稱．
1
 
；2
 
3
 
；5
 

（2）神經(jīng)纖維未受刺激時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
．
（3）興奮在神經(jīng)纖維上以
 
的方式
 
（選填“單”或“雙”）向傳導(dǎo)．

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