請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問題.
2014年6月,復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)神經(jīng)生物學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室沙紅英博士、極體是卵子在減數(shù)分裂過程中排出卵包膜外的小細(xì)胞,這種已退化的細(xì)胞,如不與“他人”結(jié)合,就是一個(gè)廢棄之物.然而研究人員發(fā)現(xiàn),這個(gè)不起眼的極體可能成為線粒體疾病患者的“救星”,以預(yù)防線粒體母源性遺傳疾病的發(fā)生.
請(qǐng)回答:
(1)此材料可以看出受精作用發(fā)生后,來自
 
方(填父或母)的遺傳物質(zhì)多些,因除了提供的一半染色體上的遺傳物質(zhì)之外,還有少部分來自
 
.人體卵原細(xì)胞產(chǎn)生的極體有
 
種(不考慮交叉互換).

(2)如圖A表示某哺乳動(dòng)物某器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目的變化曲線,圖B、圖C為該過程中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)部分染色體的行為變化的示意圖,據(jù)圖回答:
圖B、圖C所示的分裂時(shí)期在圖A中分別位于過程
 
.圖B分列完成后的細(xì)胞是
 
細(xì)胞,圖C細(xì)胞名稱是
 

(3)請(qǐng)畫出圖C減數(shù)第二次分裂分裂后期圖(1個(gè)即可,要求科學(xué)規(guī)范,同時(shí)注重美觀).
 
考點(diǎn):減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化,減數(shù)第一、二次分裂過程中染色體的行為變化
專題:
分析:分析A圖:Ⅰ表示有絲分裂過程中染色體數(shù)目變化規(guī)律;Ⅱ表示減數(shù)第一次分裂過程中染色體數(shù)目變化規(guī)律;Ⅲ表示減數(shù)第二次分裂過程中染色體數(shù)目變化規(guī)律.
分析B圖:B細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期.
分析C圖:C細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期.
解答: 解:(1)此材料可以看出受精作用發(fā)生后,來自母方的遺傳物質(zhì)多些,因除了提供的一半染色體上的遺傳物質(zhì)之外,還有少部分來自線粒體.人體卵原細(xì)胞產(chǎn)生的極體有2種3個(gè),卵細(xì)胞1種1個(gè).
(2)圖A中I是有絲分裂過程,Ⅱ是減數(shù)第一次分裂過程,Ⅲ是減數(shù)第二次分裂過程.圖B細(xì)胞處于有絲分裂后期,位于過程I,圖C細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,位于過程Ⅱ.圖B有絲分裂分列完成后的細(xì)胞是體細(xì)胞,圖C細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,細(xì)胞質(zhì)均等分裂,所以是初級(jí)精母細(xì)胞.
(3)圖C減數(shù)第二次分裂分裂后期圖為:

故答案為:
(1)母   線粒體   2
(2)Ⅰ、Ⅱ體    初級(jí)精母細(xì)胞
(3)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目和DNA含量變化規(guī)律,能根據(jù)圖中信息答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)一個(gè)“四分體”的描述正確的是(  )
A、有8個(gè)DNA分子
B、有兩個(gè)著絲點(diǎn)
C、四對(duì)姐妹染色單體
D、有四條染色體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生物工程的敘述,正確的是( 。
A、“試管動(dòng)物”的生殖方式屬于無性生殖
B、蛋白質(zhì)工程生產(chǎn)的蛋白質(zhì)是自然界不存在的
C、分割囊胚期的滋養(yǎng)層細(xì)胞要求均等分割
D、克隆動(dòng)物的性狀與供核動(dòng)物完全相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究溫度是否影響酶活性”的實(shí)驗(yàn).
(一)實(shí)驗(yàn)原理
A.淀粉酶可使淀粉水解成麥芽糖,
 
;
B.溫度影響酶的活性從而影響淀粉的水解量,滴加碘液根據(jù)
 

(二)材料用具:可溶性淀粉溶液、新鮮唾液稀釋液、碘液等.
(三)實(shí)驗(yàn)步驟
①取3支試管分別編號(hào)為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào),各注入2mL可溶性淀粉溶液;
②將1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管分別同時(shí)放入37℃、沸水、冰塊中保溫5min;
 
;
 

請(qǐng)回答下面問題:
(1)將上面的實(shí)驗(yàn)原理補(bǔ)充完整,并補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟.
(2)本實(shí)驗(yàn)的因變量是
 
,無關(guān)變量是
 
(至少寫出二點(diǎn)).
(3)步驟②與步驟③的順序能否調(diào)換?請(qǐng)說明理由
 

(4)該同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中,
 
號(hào)試管起對(duì)照實(shí)驗(yàn)的作用;該實(shí)驗(yàn)一般不用斐林試劑檢測(cè),因?yàn)殪沉衷噭┑臋z測(cè)需要
 
,這將干擾實(shí)驗(yàn)的
 
變量,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A、催化過程②的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶,過程③④⑤利用PCR技術(shù)
B、B上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的受體細(xì)胞
C、催化過程⑦的DNA連接酶的作用是促使堿基之間形成氫鍵
D、⑨過程一般是在液體培養(yǎng)基上進(jìn)行的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

植物生長素促進(jìn)植株生長的主要原因在于( 。
A、促進(jìn)光合作用
B、促進(jìn)細(xì)胞分裂
C、促進(jìn)營養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸
D、促進(jìn)細(xì)胞伸長

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中的4支試管分別代表4種微生物在半固體1號(hào)培養(yǎng)基中的生長狀態(tài),其中乙試管代表幽門螺桿菌的生長狀態(tài).下表則表示2號(hào)培養(yǎng)基的成分與含量.則下列各項(xiàng)分析與判斷,正確的是(  )

成分葡萄糖KH2PO4MgSO4NaClCaSO4CaCO3瓊脂蒸餾水
含量10g0.2g0.2g0.2g0.2g5g3.5g1L
①甲、丙、丁三個(gè)試管中的微生物可能分別是固氮菌、產(chǎn)甲烷菌、酵母菌;
②將幽門螺桿菌轉(zhuǎn)移到2號(hào)培養(yǎng)基繼續(xù)培養(yǎng),由于培養(yǎng)基營養(yǎng)新鮮而更有利于它的生長;
③丁試管中的微生物在2號(hào)培養(yǎng)基內(nèi)不能生長,但與圓褐固氮菌同時(shí)接種在2號(hào)培養(yǎng)基上可以正常生長;
④在1號(hào)培養(yǎng)基中加入人體血清后可以培養(yǎng)乙肝病毒.
A、②④B、①②C、①③D、②③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體中部分體液的關(guān)系圖.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、甲表示細(xì)胞內(nèi)液
B、乙是血細(xì)胞直接生活的環(huán)境
C、丙表示組織液
D、丁表示淋巴

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

吃東西過咸時(shí),會(huì)產(chǎn)生渴覺,產(chǎn)生渴覺的神經(jīng)中樞位于( 。
A、下丘腦B、垂體
C、大腦皮層D、脊髓

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案