如圖為某天鵝種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線.若不考慮遷入和遷出,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、建立自然保護(hù)區(qū),改善其棲息環(huán)境,可使K值提高
B、對(duì)該種群密度的取樣調(diào)查可以采用樣方法和標(biāo)志重捕法
C、bc段種群增長(zhǎng)率逐漸下降,出生率大于死亡率
D、比較曲線Y與曲線X表明自然狀態(tài)下種群無(wú)法超出理想狀態(tài)下的最大增長(zhǎng)率
考點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:“J”型曲線:指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù),描述在食物充足,無(wú)限空間,無(wú)天敵的理想條件下生物無(wú)限增長(zhǎng)的情況.
自然界的資源和空間總是有限的,當(dāng)種群密度增大時(shí),種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)加劇,以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加,這就使種群的出生率降低,死亡率增高,有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平,形成“S”型增長(zhǎng)曲線.在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量,又稱為K值.
解答: 解:A、同一種生物的K值不是固定不變的,會(huì)受到環(huán)境的影響,當(dāng)生物生存的環(huán)境改善,K值會(huì)上升,A正確;
B、天鵝活動(dòng)能力強(qiáng),活動(dòng)范圍廣,一般采用標(biāo)記重捕法,B錯(cuò)誤;
C、bc段種群增長(zhǎng)率大于0,但出生率仍然大于死亡率,C正確;
D、比較曲線Y表明自然狀態(tài)種群數(shù)量的增長(zhǎng),曲線X表示理想狀態(tài)的種群數(shù)量增長(zhǎng),則曲線Y表明,在自然狀態(tài)下,由于空間和資源條件有限,所以種群無(wú)法實(shí)現(xiàn)最大增長(zhǎng)率,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題以種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線為背景,考查學(xué)生從材料中獲取信息的能力和對(duì)知識(shí)的理解遷移能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生物工程的敘述,正確的是(  )
A、“試管動(dòng)物”的生殖方式屬于無(wú)性生殖
B、蛋白質(zhì)工程生產(chǎn)的蛋白質(zhì)是自然界不存在的
C、分割囊胚期的滋養(yǎng)層細(xì)胞要求均等分割
D、克隆動(dòng)物的性狀與供核動(dòng)物完全相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中的4支試管分別代表4種微生物在半固體1號(hào)培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)狀態(tài),其中乙試管代表幽門螺桿菌的生長(zhǎng)狀態(tài).下表則表示2號(hào)培養(yǎng)基的成分與含量.則下列各項(xiàng)分析與判斷,正確的是( 。

成分葡萄糖KH2PO4MgSO4NaClCaSO4CaCO3瓊脂蒸餾水
含量10g0.2g0.2g0.2g0.2g5g3.5g1L
①甲、丙、丁三個(gè)試管中的微生物可能分別是固氮菌、產(chǎn)甲烷菌、酵母菌;
②將幽門螺桿菌轉(zhuǎn)移到2號(hào)培養(yǎng)基繼續(xù)培養(yǎng),由于培養(yǎng)基營(yíng)養(yǎng)新鮮而更有利于它的生長(zhǎng);
③丁試管中的微生物在2號(hào)培養(yǎng)基內(nèi)不能生長(zhǎng),但與圓褐固氮菌同時(shí)接種在2號(hào)培養(yǎng)基上可以正常生長(zhǎng);
④在1號(hào)培養(yǎng)基中加入人體血清后可以培養(yǎng)乙肝病毒.
A、②④B、①②C、①③D、②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體中部分體液的關(guān)系圖.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、甲表示細(xì)胞內(nèi)液
B、乙是血細(xì)胞直接生活的環(huán)境
C、丙表示組織液
D、丁表示淋巴

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的一種結(jié)構(gòu)模式,有關(guān)分析中正確的一項(xiàng)是( 。
A、農(nóng)作物和人是該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
B、人和畜禽所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)肯定是不同的
C、分解者的有效利用,提高了該生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率
D、物質(zhì)的良性循環(huán),確保了能量的循環(huán)利用,減少了廢物的積累

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

羥胺可使胞嘧啶分子轉(zhuǎn)變?yōu)榱u化胞嘧啶,導(dǎo)致DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生錯(cuò)配(如圖).若一個(gè)DNA片段的兩個(gè)胞嘧啶分子轉(zhuǎn)變?yōu)榱u化胞嘧啶,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、該片段復(fù)制后的子代DNA分子上的堿基序列都發(fā)生改變
B、該片段復(fù)制后的子代DNA分子中G-C堿基對(duì)與總堿基對(duì)的比下降
C、這種變化一定會(huì)引起編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)改變
D、該片段復(fù)制后的子代DNA分子中A-T堿基對(duì)與總堿基對(duì)的比下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某肽鏈的結(jié)構(gòu).肽酶P能催化帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸羧基基團(tuán)之間肽鍵的斷裂.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、肽酶P可以催化1處肽鍵的斷裂
B、在肽酶P的催化下該肽鏈分解的產(chǎn)物中有兩種二肽
C、該肽鏈與本尼迪特試劑水浴加熱后出現(xiàn)紅黃色沉淀
D、該肽鏈中含有游離的氨基和羧基數(shù)各1個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

吃東西過(guò)咸時(shí),會(huì)產(chǎn)生渴覺(jué),產(chǎn)生渴覺(jué)的神經(jīng)中樞位于( 。
A、下丘腦B、垂體
C、大腦皮層D、脊髓

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述,正確的是( 。
A、轉(zhuǎn)錄時(shí)以脫氧核糖核苷酸為原料
B、轉(zhuǎn)錄時(shí)DNA聚合酶能識(shí)別DNA中特定堿基序列
C、mRNA在核糖體上移動(dòng)翻譯出蛋白質(zhì)
D、不同密碼子編碼同種氨基酸可增強(qiáng)密碼子的容錯(cuò)性

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