下列關(guān)于蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述，正確的是（　�。�
A、具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的
B、酶在核糖體中合成，分泌到細(xì)胞外發(fā)揮作用
C、細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)
D、在胚胎發(fā)育過程中，基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生不同的蛋白質(zhì)
考點(diǎn)：細(xì)胞的分化,蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,酶的概念
專題：
分析：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、酶的本質(zhì)少數(shù)是RNA，基本組成單位不是氨基酸，A錯(cuò)誤；
B、蛋白質(zhì)類的酶在核糖體中合成，可分泌到細(xì)胞外發(fā)揮作用，也有在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用，B錯(cuò)誤；
C、蛋白質(zhì)的種類與氨基酸的種類、數(shù)量和排列次序有關(guān)，還與蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞分化的原因是基因的選擇性表達(dá)，基因表達(dá)的產(chǎn)物是蛋白質(zhì)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列與物種形成無關(guān)的是（　　）
A、僅由環(huán)境引起的變異
B、突變和基因重組
C、隔離
D、自然選擇

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別為25℃和30℃．如圖表示該植物在25℃時(shí)光合強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系．若將溫度提高到30℃的條件下（原光照強(qiáng)度和CO2濃度等不變），從理論上分析，圖中相應(yīng)點(diǎn)的位置移動(dòng)正確的是（　�。�
A、a點(diǎn)上移，b點(diǎn)左移，m值增加
B、a點(diǎn)不移，b點(diǎn)左移，m值不變
C、a點(diǎn)下移，b點(diǎn)右移，m值下降
D、a點(diǎn)下移，b點(diǎn)不移，m值下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞凋亡、衰老與癌變的說法正確的是（　　）
A、細(xì)胞凋亡受基因控制，細(xì)胞癌變不受基因控制
B、細(xì)胞衰老，代謝減慢；細(xì)胞癌變，代謝增強(qiáng)
C、細(xì)胞衰老，膜通透性降低；細(xì)胞癌變，膜黏著性增強(qiáng)
D、細(xì)胞癌變，細(xì)胞周期延長(zhǎng)；細(xì)胞凋亡，細(xì)胞周期變短

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科目：高中生物 來源： 題型：

調(diào)查木本植物種群密度時(shí)，真正具有代表性的樣本應(yīng)該是（　�。�
A、隨機(jī)取樣
B、樣方面積為1m2
C、樣本數(shù)量足夠多
D、調(diào)查期無大量砍伐

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組的同學(xué)對(duì)酵母菌在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量C02時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題進(jìn)行了探究．實(shí)驗(yàn)如下：先將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣），然后分別按如圖甲、乙裝置所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液l和濾液2．請(qǐng)分析回答：

（1）甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)自變量是
 
，實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量有
 
（至少答出三個(gè)）．
（2）酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所有
 
．
（3）利用提供的U型管（已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過）、濾掖1和濾液2等，如圖丙，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將等量的濾液l和濾液2分別倒入U(xiǎn)型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；②一段時(shí)間后觀察
 
的變化．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：
①
 
；
②
 
；
③
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

變形蟲在細(xì)胞核被移除之后仍能消化已吞噬的食物，但不能攝取食物，也不能對(duì)外界刺激發(fā)生反應(yīng)，電鏡下可以觀察到退化的高爾基體等細(xì)胞器．由此可以說明（　�。�
A、細(xì)胞核是遺傳信息庫
B、細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心
C、細(xì)胞核是遺傳的控制中心
D、細(xì)胞核是細(xì)胞新陳代謝的主要場(chǎng)所

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科目：高中生物 來源： 題型：

用顯微鏡觀察同一玻片標(biāo)本的同一部位的細(xì)胞形態(tài)，下列鏡頭組合中看到的細(xì)胞數(shù)目最多的是（　�。�
A、目鏡5×，物鏡10×
B、目鏡10×，物鏡10×
C、目鏡5×，物鏡40×
D、目鏡10×，物鏡40×

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是植物的葉肉細(xì)胞發(fā)生的兩個(gè)生理過程示意圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）生理過程甲稱為
 
，產(chǎn)生的物質(zhì)I
 
和ATP被傳遞到
 
，用于還原C3形成糖類．物質(zhì)Ⅲ是
 
，若對(duì)該植物突然停止供應(yīng)物質(zhì)Ⅲ，短時(shí)間內(nèi)C3、C5和ATP的數(shù)量變化分別為
 
、
 
、
 
．
（2）生理過程乙稱為
 
，該過程發(fā)生的場(chǎng)所是
 
、
 
．

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