【題目】農(nóng)戶利用淡水湖進(jìn)行青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú)四大家魚(yú)的養(yǎng)殖，四大家魚(yú)在水中的分布如圖 1，與鰱魚(yú)有關(guān)的能量的去向如圖 2(其中字母表示能量值)�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題。

（1）調(diào)查該淡水湖中浮游生物的豐富度，可以制備取樣器對(duì)湖水進(jìn)行取樣調(diào)查，在顯微鏡下用________法對(duì)豐富度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（2）圖 1中處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有________。人工養(yǎng)殖時(shí)應(yīng)注意飼料投放量，若過(guò)量投入飼料，會(huì)影響該淡水湖生態(tài)系統(tǒng)的________功能。

（3）圖 2中，鰱魚(yú)同化的能量是________(用圖中字母表示)，從鰱魚(yú)流向分解者的能量的直接來(lái)源是____________(用圖中字母表示)中的能量。

【答案】目測(cè)估計(jì)法、記名計(jì)算 浮游動(dòng)物、鰱魚(yú)、鳙魚(yú)、草魚(yú)、青魚(yú)和食草蝦 物質(zhì)循環(huán) e+g h

【解析】

能量流動(dòng)的過(guò)程：

①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能；

②流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；

③殘?bào)w、糞便等被分解者分解；

④未被利用：包括生物每年的積累量，也包括動(dòng)植物殘?bào)w以化學(xué)燃料形式被儲(chǔ)存起來(lái)的能量。

即一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量

（1）豐富度的統(tǒng)計(jì)方法有目測(cè)估計(jì)法和記名計(jì)算法。

（2）以生產(chǎn)者為食的生物是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，所以圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有浮游動(dòng)物、鰱魚(yú)、鳙魚(yú)、草魚(yú)、青魚(yú)和食草蝦，投入過(guò)多的飼料，部分飼料會(huì)剩余，影響生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)功能，造成池塘內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)失衡。

（3）鰱魚(yú)同化的能量是來(lái)自飼料和來(lái)自植物的能量，為e+g。在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有部分的能量通過(guò)遺體殘骸進(jìn)入分解者，即流向分解者的能量來(lái)自于h。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組為研究自然選擇的作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將直毛長(zhǎng)翅果蠅（AABB）與分叉毛殘翅（aabb）果蠅雜交，雜交后代作為第0代放置在塑料箱中，個(gè)體間自由交配。裝有食物的培養(yǎng)瓶懸掛在箱蓋上，使殘翅個(gè)體難以進(jìn)入。連續(xù)培養(yǎng)7代，檢測(cè)每一代a、b的基因頻率，結(jié)果如圖所示。已知A、a與B、b基因是自由組合的。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.第2代成年果蠅的性狀分離比為9∶3∶3∶1

B.種群數(shù)量越大，a基因頻率的波動(dòng)幅度會(huì)越小

C.a、b基因頻率的變化都是自然選擇的結(jié)果

D.培養(yǎng)至某一代中無(wú)殘翅個(gè)體時(shí)，b基因頻率為0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以空間變化代替時(shí)間變化進(jìn)行調(diào)查是植物群落演替研究的常用方法。近年來(lái)人為開(kāi)發(fā)及黃河下游水量的減少造成地下水位下降，使得青龍湖濕地植物群落發(fā)生了較顯著變化。研究人員對(duì)現(xiàn)階段該濕地的植物群落分布情況進(jìn)行調(diào)查（群落名稱以優(yōu)勢(shì)種植物命名），結(jié)果如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.通過(guò)統(tǒng)計(jì)樣方內(nèi)優(yōu)勢(shì)種植物的個(gè)體數(shù)可獲知物種豐富度

B.根據(jù)現(xiàn)有植物群落分布狀況可推測(cè)水位下降后群落演替的方向

C.群落中優(yōu)勢(shì)物種的改變可作為群落演替的標(biāo)志之一

D.不同植物群落與湖心的距離會(huì)隨著水位變化發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知某種細(xì)胞有4條染色體，且兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。某同學(xué)用示意圖表示這種細(xì)胞在正常減數(shù)分裂過(guò)程中可能產(chǎn)生的細(xì)胞，其中表示錯(cuò)誤的是（ ）

A.B.

C.D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2019年6月17日，新華社發(fā)布《屠呦呦團(tuán)隊(duì)放“大招”：“青蒿素抗藥性”等研究獲新突破》，屠呦呦團(tuán)隊(duì)近期提出應(yīng)對(duì)“青蒿素抗藥性”難題的切實(shí)可行治療方案，并在“青蒿素治療紅斑狼瘡等適應(yīng)癥”方面取得新進(jìn)展。某課題組為得到青蒿素產(chǎn)量高的新品系，讓青蒿素合成過(guò)程的某一關(guān)鍵酶基因fps在野生青蒿素中過(guò)量表達(dá)，其過(guò)程圖如下：

回答下列問(wèn)題：

（1）圖中酶1是____________，酶2分別是____________。利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí)，使反應(yīng)體系中的模板DNA解鏈為單鏈的條件是加熱至90-95℃，目的是破壞了DNA分子中的______鍵。在構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒的過(guò)程中，需將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的____________中。

（2）檢驗(yàn)?zāi)康幕蚴欠裾系角噍锼鼗蚪M，可以將放射性同位素標(biāo)記的________________做成分子探針與青蒿素基因組DNA雜交。理論上，與野生型相比，該探針與轉(zhuǎn)基因青蒿素DNA形成的雜交帶的量_________（填較多或較少）。

（3）據(jù)圖分析，農(nóng)桿菌的作用是____________________________________。判斷該課題組的研究目的是否達(dá)到，必須檢測(cè)轉(zhuǎn)基因青蒿素植株中的________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖示為酒精發(fā)酵的實(shí)驗(yàn)裝置，滴管下部裝有酵母菌與蘋果汁的混合液，試管中裝滿水。下列敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A.試管中裝滿水有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

B.試管中裝滿水為實(shí)驗(yàn)裝置提供無(wú)氧環(huán)境

C.若混合液通入空氣，則酒精發(fā)酵會(huì)受到抑制

D.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中丙酮酸被氧化分解產(chǎn)生酒精和CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖 1 為真核生物染色體上部分 DNA 分子復(fù)制過(guò)程示意圖，圖 2 為擬核或質(zhì)粒 復(fù)制過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）在 DNA 復(fù)制過(guò)程中，DNA 解旋酶的作用是______________。

（2）圖 1 生物的 DNA 復(fù)制方式的意義是 _________________。

（3）將不含放射性的擬核放在含有3H胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，如果第一次復(fù)制時(shí)，圖 2 中 1、2 處的放射性強(qiáng)度相同，證明 DNA 復(fù)制方式很可能是_________。

（4）若圖 2 中 DNA 在復(fù)制開(kāi)始前的堿基總數(shù)是 100 個(gè)，其中 T 為 20 個(gè)，則復(fù)制一次需要游 離的 C 為______________個(gè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組對(duì)兩組生長(zhǎng)狀況基本相同的臘梅分別進(jìn)行不修剪與修剪處理,再進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)測(cè)定,結(jié)果如下。

請(qǐng)回答:

(1)提取臘梅葉肉細(xì)胞葉綠體中的色素時(shí),需在研缽中加入______,用于保護(hù)葉綠素。若將色素進(jìn)行紙層析法分離,兩組色素帶明顯差異的是濾紙條由上往下的第____條。

(2)據(jù)圖分析,與10:00相比,12:00臘梅葉肉細(xì)胞中三碳酸被____形成三碳糖的速率____(較大/較小),原因之一可能是受_____與CO2結(jié)合這一反應(yīng)速率的影響。

(3)實(shí)驗(yàn)表明,修剪組的光合速率明顯大于不修剪組,其可能原因是:①_________,促進(jìn)光反應(yīng)過(guò)程;②_______,提高碳反應(yīng)速率。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】(1)已知，求代數(shù)式的值.

(2)2018年6月武侯區(qū)某學(xué)校開(kāi)展了主題為“陽(yáng)光下成長(zhǎng)，妙筆繪武侯”學(xué)生繪畫書法作品比賽，要求參賽學(xué)生每人交一件作品. 現(xiàn)將從中挑選的40件參賽作品的成績(jī)(單位：分)統(tǒng)計(jì)如下：

等級(jí)

成績(jī)(用表示)

頻數(shù)

頻率

0.2

20

12

0.3

請(qǐng)根據(jù)上表提供的信息，解答下列問(wèn)題：

①表中的值為 ，的值為 ；

②將本次獲得等級(jí)的參賽作品依次用標(biāo)簽表示. 學(xué)校決定從中選取兩件作品進(jìn)行全校展示，所代表的作品必須參展，另一件作品從等級(jí)余下的作品中抽取，求展示作品剛好是的概率.

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同步練習(xí)冊(cè)答案