9．下列關(guān)于生物學(xué)知識的描述正確的是（　　）
A．基因重組能產(chǎn)生新性狀，能為生物的進(jìn)化提供原材料
B．果蠅缺刻翅及人類白化病的形成都是基因突變的結(jié)果
C．共同進(jìn)化指生物與環(huán)境之間的進(jìn)化，不包括生物多樣性的形成
D．同種生物有不同的表現(xiàn)型體現(xiàn)了生物多樣性中的基因的多樣性

分析 1、可遺傳變異為生物的進(jìn)化提供原材料，突變包括基因突變、染色體變異和基因重組，基因突變能產(chǎn)生新基因，即等位基因，沒有突變也不可能存在生物的進(jìn)化．
2、生物多樣性是指在一定時間和一定地區(qū)所有生物（動物、植物、微生物）、物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱．它包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次．
3、共同進(jìn)化是指生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的共同進(jìn)化．

解答 解：A、基因重組沒有產(chǎn)生新的基因，因而不產(chǎn)生新性狀，A錯誤；
B、人類白化病的形成是基因突變的結(jié)果，果蠅缺刻翅的形成是染色體變異的結(jié)果，B錯誤；
C、共同進(jìn)化是指生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的共同進(jìn)化，生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果，C錯誤；
D、同種生物有不同的表現(xiàn)型體現(xiàn)了生物多樣性中的基因的多樣性，D正確．
故選：D．

點評 本題考查生物變異、生物多樣性和生物進(jìn)化的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．科學(xué)家從某細(xì)菌中提取抗鹽基因，轉(zhuǎn)入煙草并培育成轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草．如圖是轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草的培育過程，含目的基因的DNA和質(zhì)粒上的箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點．請分析回答：

（1）該技術(shù)定向改變了煙草的性狀，這在可遺傳變異的來源中屬于基因重組．
（2）①過程獲得的抗鹽基因可用PCR技術(shù)在體外進(jìn)行大量擴(kuò)增，該技術(shù)需用熱穩(wěn)定DNA聚合（Taq）酶；該技術(shù)的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列，
根據(jù)這一序列合成引物．
（3）已知幾種限制酶識別序列及其切割位點如表所示：
限制酶BamHIHindIEcoRISmaI
識別序列及其切割位點
用圖中的質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaⅠ切割，原因是SmaⅠ會破壞質(zhì)粒的抗性基因、外源DNA中的目的基因．圖中①、②過程為防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化，應(yīng)選用限制酶BamHI和HindⅢ對外源DNA、質(zhì)粒進(jìn)行切割，再用DNA連接酶處理，形成重組質(zhì)粒．
（4）為篩選出已導(dǎo)入重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌，應(yīng)在培養(yǎng)基中加M抗生素．
（5）為確定轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草是否培育成功，在個體水平上鑒定之前，常用放射性同位素標(biāo)記的抗鹽基因作探針進(jìn)行分子雜交測試．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．圖為碳循環(huán)示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．圖中的食物鏈由生產(chǎn)者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ構(gòu)成
B．①～⑧過程中，以有機物的形式進(jìn)行的過程有②③④⑤⑥
C．生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級，①②⑥⑧之和為生產(chǎn)者固定的總能量
D．根據(jù)每個營養(yǎng)級能量的輸入等于輸出進(jìn)行分析知：②的能量等于③和⑤的能量之和

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列實驗需要使用顯微鏡的是（　�。�
A．探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式B．綠葉中色素的提取與分離
C．觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂D．探究影響酶活性的條件

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實驗的敘述中，正確的是（　　）
A．裝片制作的正確順序是：解離→染色→漂洗→制片
B．視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等
C．觀察處于分裂中期的細(xì)胞，可清晰的看到赤道板和染色體
D．細(xì)胞是獨立分裂的，因此可選一個細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．某生物的基因型為AaBb，若形成四種配子，且比例為1：1：1：1，則其體細(xì)胞之基因組合為（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．細(xì)胞代謝是細(xì)胞生命活動的基礎(chǔ)，代謝過程中離不開酶和直接能源物質(zhì)ATP，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．酶濃度和底物濃度對酶促反應(yīng)的速率都有影響
B．酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率
C．ATP的分子結(jié)構(gòu)簡式可以表示為A～P～P～P
D．活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶，但不一定都能產(chǎn)生激素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，不正確的是（　　）
A．被有機物輕度污染的流動水體中，參與凈化的微生物的代謝類型是異養(yǎng)需氧型．距排污口越近的水體中溶解氧越多，N、P等無機鹽也越多
B．若要做到生態(tài)資源的可持續(xù)利用，必須使輸入量大于輸出量
C．城市生態(tài)系統(tǒng)和農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，能量金字塔可倒置；起主導(dǎo)作用的都主要是人，自動調(diào)節(jié)能力都很差
D．生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)多樣性．外來物種入侵有可能破壞生物多樣性，而體細(xì)胞克隆為保護(hù)多樣性提供了技術(shù)支持

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如表是對能量從植物傳遞到鱗翅目幼蟲（植食性）的定量分析．下列結(jié)論中不正確的是（　�。�
項目被鱗翅目幼蟲吃掉的植物鱗翅目幼蟲糞便含有的能量鱗翅目幼蟲呼吸消耗的能量用于鱗翅目幼蟲生長的能量
能量（J）419209.5146.662.9
A．從植物流入鱗翅目幼蟲的能量是419J
B．食物中的能量只有約15%用于幼蟲自身的生長
C．流入鱗翅目幼蟲的能量一部分以熱能形式散失
D．第一營養(yǎng)級至少需同化1047.5J的能量

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