1．下列關(guān)于體溫及其調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　　）
①人的體溫來源于體內(nèi)物質(zhì)代謝過程中所釋放出來的熱量
②人體體溫調(diào)節(jié)中樞主要在下丘腦
③人體感受溫度變化的溫度感受器分布于皮膚、黏膜和內(nèi)臟器官中
④當人處于寒冷的環(huán)境中，皮膚血管舒張、骨骼肌收縮
⑤人體體溫調(diào)節(jié)是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)完成的．
A．①②③B．③④⑤C．②④D．④⑤

分析 體溫為人體內(nèi)環(huán)境的平均溫度，口腔溫度，腋窩溫度，肛溫即直腸溫度代表體溫．體溫調(diào)節(jié)是溫度感受器接受體內(nèi)、外環(huán)境溫度的刺激，通過體溫調(diào)節(jié)中樞的活動，相應(yīng)地引起內(nèi)分泌腺、骨骼肌、皮膚血管和汗腺等組織器官活動的改變，從而調(diào)整機體的產(chǎn)熱和散熱過程，使體溫保持在相對恒定的水平．

解答 解：①、人體溫來源于有機物氧化分解所釋放出來的熱能，主要能源物質(zhì)是葡萄糖，①正確．
②、體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦，②正確；
③、溫度感受器包括溫覺感受器和冷覺感受器，分布于皮膚、黏膜和內(nèi)臟器官中，③正確．
④、當人處于寒冷的環(huán)境中，皮膚血管收縮、血流量減少，汗腺分泌減少，進而減少散熱量；立毛肌收縮，骨骼肌戰(zhàn)栗進而增加產(chǎn)熱量，④錯誤．
⑤、體溫調(diào)節(jié)是通過神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)共同來完成的，⑤錯誤．
所以，④⑤錯誤．
故選：D．

點評 本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．根據(jù)下述材料回答問題：
材料一：2015年7月9日河南某地氣溫高達39℃，大家都在家中休息．然而50多歲的趙某卻在玉米地里鋤草．當天晚上家人沒有見到他．次日在玉米地發(fā)現(xiàn)他時，已經(jīng)死亡多時．據(jù)估計，趙某系中暑身亡．
材料二：青年男子高某，在暑期外出旅游．一日出發(fā)后，天氣十分炎熱．高某連續(xù)不斷地以純凈水解渴．后來他感覺到四肢發(fā)冷、心率加快、心慌、血壓下降，接著就不省人事，昏迷了過去．后被人送到了醫(yī)院，診斷為水中毒．
（1）趙某和高某的身體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定狀態(tài)都遭到破壞．趙某被破壞的內(nèi)環(huán)境因素是體溫，它的變化趨勢是逐漸升高；高某身體被破壞的內(nèi)環(huán)境因素是水鹽平衡，這些因素的變化趨勢是鹽減少，滲透壓降低．
（2）圖甲中曲線能夠反映高某體內(nèi)的水的絕對含量（a）和相對含量（b）變化趨勢的是A．

（3）圖乙中曲線能反映高某（b）和趙某（a）內(nèi)環(huán)境滲透壓變化趨勢的是A．
（4）趙某的死亡說明機體的調(diào)節(jié)能力是有限的．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

15．科學(xué)家以螢火蟲為材料，分離出了發(fā)光物質(zhì)-熒光素以及熒光素酶．在有氧的條件下，只要有 ATP，熒光素酶就能催化熒光素的氧化而發(fā)出光．從螢火蟲中分離得到的熒光素和熒光素酶一直用于 ATP 的定量檢測．下列關(guān)于人體內(nèi) ATP 的敘述中，不正確的是（　　）
A．ATP 的分子簡式可以表達為 A-P～P～P，任意一高能磷酸鍵斷裂，形成 A-P～P 為二磷酸腺苷
B．在線粒體中大量產(chǎn)生 ATP 時，一定伴隨著氧氣的消耗
C．在生命活動旺盛的細胞中，線粒體和 ATP 的含量都較多
D．人體內(nèi) ATP 中高能磷酸鍵中的能量最終來自植物吸收的光能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．某研究小組為探究3種植物生長素類似物NAA、IAA和IBA對竹柳扦插生根效果的影響，進行了如下相關(guān)的實驗探究：
選用一年生茁壯、無病蟲害的竹柳，取長10cm、粗0.2cm的枝條若干，上端剪口平滑，下端剪口沿30°剪切，并用0.5%的多菌靈進行表面消毒．
將3種生長素類似物分別都配制成50mg/L、100mg/L和200mg/L三種濃度的溶液．將竹柳插條每10枝一組，下端插入激素溶液60min，重復(fù)3次，然后在相同環(huán)境條件下進行扦插實驗．觀察并記錄插條生根情況，結(jié)果如表所示．
激素種類NAAIAAIBA
激素濃度mg/L501002005010020050100200
7天生根率%527363526563798072
14天生根率%637975546564848782
請回答下列問題：
（1）插條下端沿一定角度剪切的目的是增大（切口、生根、吸收）面積．
（2）該項實驗研究過程中的自變量是激素種類和激素濃度．請寫出一種上述研究過程中沒有涉及的因變量：平均根長（或生根數(shù)）．
（3）從實驗設(shè)計的科學(xué)性角度分析，本實驗缺少對照組．
（4）根據(jù)結(jié)果數(shù)據(jù)分析，3種生長素類似物對竹柳生根影響的共同點是都有促進生根的作用，隨處理濃度的升高生根率呈先增大后下降的趨勢；從研究的變量分析，激素種類對生根影響率的程度大于激素濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)絨山羊的羊絨質(zhì)量與毛角蛋白Ⅱ型中間絲（KIFⅡ）基因密切相關(guān)，獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡單流程如圖1所示．圖2表示KIFⅡ基因與pZHZ1質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程，A、B、C、D為四種識別切割序列完全不同的限制酶的酶切位點．已知質(zhì)粒pZHZ1的長度為3.7kb（1kb=1000對堿基），其中A～B區(qū)域長度為0.8kb，B～C區(qū)域長度為0.2kb，C～D區(qū)域長度為0.5kb．請回答下列問題：

（1）圖1中構(gòu)建的重組表達載體，目的基因的上游應(yīng)有啟動子，驅(qū)動基因的轉(zhuǎn)錄．
（2）在圖1過程③中，用促性腺激素處理以獲取更多的卵（母）細胞，這些卵（母）細胞需在體外培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期期，方可進行過程④的操作．
（3）圖1中過程④采用的生物技術(shù)是細胞核移植，得到的重組細胞發(fā)育為早期胚胎后，可通過胚胎分割技術(shù)獲得較多胚胎．
（4）現(xiàn)分別用限制酶A、D切割圖2中重組質(zhì)粒pZHZ2樣品，結(jié)果被酶A切割成1.7kb和3.4kb兩個片段，被酶D切割成1.9kb和3.2kb兩個片段．據(jù)此判斷KIFⅡ基因大小為1.6kb，并請將目的基因內(nèi)部的酶D切割位點用相應(yīng)的字母（D）標注在圖3中．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．回答下列有關(guān)生物進化和生物多樣性的問題．

（1）圖甲表示新物種形成的常見方式，圖中有關(guān)字母表示的過程分別是：A突變和基因重組（基因突變、基因重組和染色體變異）B地理隔離     C生殖隔離．
（2）圖乙表示某種昆蟲的兩個種群之間的關(guān)系．昆蟲的體色受一對等位基因H和h控制，黑色H對淺色h為顯性．據(jù)圖回答：
①若在種群2中出現(xiàn)了基因型H′H的昆蟲，最初的H′基因是通過基因突變產(chǎn)生的．據(jù)圖判斷，經(jīng)過一段時間后，種群1中可能（填“可能”或“不可能”）出現(xiàn)H′基因．
②H′H個體的出現(xiàn)將會使種群2基因庫中的基因頻率發(fā)生改變，導(dǎo)致生物進化．
③生物多樣性不僅包括基因多樣性，還有另外二個層次是：物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖代表人體胰島細胞中發(fā)生的某一過程，下列敘述中正確的是（　�。�
A．該過程發(fā)生在細胞核中并需要能量
B．該過程合成的產(chǎn)物一定是胰島素
C．有多少個密碼子，就有多少個反密碼子與之對應(yīng)
D．該過程有水產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．在探索遺傳本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對正確（　�。�
①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗，證明基因位于染色體上．
A．①假說-演繹法    ②假說-演繹法     ③類比推理
B．①假說-演繹法    ②類比推理         ③類比推理
C．①假說-演繹法    ②類比推理         ③假說-演繹法
D．①類比推理        ②假說-演繹法     ③類比推理

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．果蠅的長翅對殘翅為顯性，如果用含有某種藥物的食物喂果蠅，所有的果蠅都是殘翅．現(xiàn)有一只用含有某種藥物的食物喂養(yǎng)過的殘翅果蠅，選用下列哪一果蠅與之交配可以確定其基因型（　�。�
A．用藥物喂養(yǎng)過的殘翅果蠅B．未用藥物喂養(yǎng)過的殘翅果蠅
C．未用藥物喂養(yǎng)過的長翅純合果蠅D．未用藥物喂養(yǎng)過的長翅果蠅

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同步練習(xí)冊答案