A. | 質(zhì)壁分離 | B. | 滲透失水 | C. | 顏色變淺 | D. | 吸水力減小 |
分析 質(zhì)壁分離指的是植物細胞的細胞壁與原生質(zhì)層的分裂,在質(zhì)壁分離過程中植物細胞通過滲透作用失水、液泡的體積逐漸變小,顏色加深、失水能力逐漸變小而吸水能力逐漸增大.
解答 解:A、用酶解法除去新鮮紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細胞的細胞壁得到原生質(zhì)體,則沒有了細胞壁,不可能發(fā)生質(zhì)壁分離了,A錯誤;
B、將去掉細胞壁的原生質(zhì)層置于0.3g/mL的蔗糖溶液中,由于細胞液濃度低,則原生質(zhì)層通過滲透作用失水,B正確;
C、將去掉細胞壁的原生質(zhì)層置于0.3g/mL的蔗糖溶液中,由于細胞液濃度低,則原生質(zhì)層通過滲透作用失水,原生質(zhì)層收縮,顏色加深,C錯誤;
D、將去掉細胞壁的原生質(zhì)層置于0.3g/mL的蔗糖溶液中,由于細胞液濃度低,則原生質(zhì)層通過滲透作用失水,則原生質(zhì)層的失水能力逐漸變小而吸水能力逐漸增大,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象及其原因的相關知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學生分析題意、獲取信息、繪制圖解和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群密度的調(diào)查一定要做到隨機取樣 | |
B. | 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時,從試管中吸出培養(yǎng)液計數(shù)前先輕輕振蕩試管 | |
C. | 使用血球計數(shù)板時,先滴加培養(yǎng)液,然后放置蓋玻片 | |
D. | 探究生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度實驗,處理插條的方法中,浸泡法適合溶液濃度較低,在空氣濕度較高的地方進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示標明羅非魚種群在a~b段近似“J”型增長 | |
B. | F N E最有可能在d點對應的時間點進入水庫 | |
C. | 在捕食壓力下的羅非魚種群環(huán)境容納量接近K2 | |
D. | 在d~e時間段羅非魚的出生率小于其死亡率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2的固定過程發(fā)生在類囊體薄膜上 | |
B. | 葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內(nèi) | |
C. | 光合作用的產(chǎn)物--淀粉是在葉綠體基質(zhì)中合成的 | |
D. | H2O在光下分解為[H]和O2的過程發(fā)生在基質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對于多細胞生物來說,細胞的衰老就是個體的衰老 | |
B. | 細胞凋亡是一種非正常死亡 | |
C. | 細胞癌變后細胞的遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化 | |
D. | 細胞癌變后細胞膜表面糖蛋白減少 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省萊州市高三上第一次檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示以洋蔥表皮為材料,0.3g/mL蔗糖溶液、0.5g/mL蔗糖溶液、0.3g/mL尿素溶液及清水進行相關實驗(時間m表示開始用四種溶液分別處理洋蔥表皮;時間n表示開始用清水處理洋蔥表皮),測得該細胞原生質(zhì)體體積變化,圖中代表尿素溶液處理結(jié)果的是
A.a(chǎn) B.b C.c D.d
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時,細胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外負內(nèi)正 | |
B. | 神經(jīng)纖維處于興奮狀態(tài)的部位,細胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負 | |
C. | 神經(jīng)纖維上興奮傳導的方向與細胞膜內(nèi)電流的方向一致 | |
D. | 神經(jīng)纖維受到適宜刺激時,膜內(nèi)外電位的變化是因為K+外流和Na+內(nèi)流 |
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