如圖表示某種病毒先后兩次感染人體后,人體內(nèi)抗體產(chǎn)生、病毒增殖與病毒增殖變化曲線圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)a、b、c中表示疾病程度的曲線是
 
,表示抗體產(chǎn)生的曲線是
 

(2)再次感染與初次感染相比,體內(nèi)抗體明顯
 
.產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因
 

(3)用曲線在圖乙中表示出在病毒侵入前一周已經(jīng)注射了相應(yīng)疫苗的人體內(nèi),抗體產(chǎn)生與疾病程度關(guān)系(用文字注明對(duì)應(yīng)曲線的名稱).
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、二次免疫反應(yīng):相同抗原再次入侵時(shí),記憶細(xì)胞更快的做出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞再次產(chǎn)生抗體消滅抗原,此為二次免疫反應(yīng).二次免疫的特點(diǎn):比初次反應(yīng)快,也比初次反應(yīng)強(qiáng),能在抗原入侵但尚未患病之前將他們消滅,從而使患病程度大大降低.
2、分析圖甲:a表示患病程度;b表示病毒增殖的變化;c表示抗體產(chǎn)生的數(shù)量.
解答: 解:(1)a、b、c中表示疾病程度的曲線是b,表示抗體產(chǎn)生的曲線是c.
(2)再次感染與初次感染相比,體內(nèi)抗體明顯增加.產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因記憶細(xì)胞再次受抗原刺激時(shí),迅速增殖分化,形成大量的效應(yīng)細(xì)胞,繼而產(chǎn)生大量抗體.
(3)用曲線在圖乙中表示出在病毒侵入前一周已經(jīng)注射了相應(yīng)疫苗的人體內(nèi),抗體產(chǎn)生與疾病程度關(guān)系為:

故答案為:
(1)b、c
(2)增加    記憶細(xì)胞再次受抗原刺激時(shí),迅速增殖分化,形成大量的效應(yīng)細(xì)胞,繼而產(chǎn)生大量抗體
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合二次免疫的過(guò)程,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握二次免疫的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷曲線圖中各曲線的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列描述不屬于細(xì)胞凋亡現(xiàn)象有幾項(xiàng)( 。
①霜凍導(dǎo)致香蕉植株死亡            ②蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程中尾部消失 
③寄主細(xì)胞因病毒的增殖釋放而死亡   ④花瓣的自然凋落.
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、4項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于基因表達(dá)的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、基因表達(dá)過(guò)程體現(xiàn)了遺傳信息的流動(dòng)
B、轉(zhuǎn)錄過(guò)程中DNA的所有序列都被轉(zhuǎn)錄
C、翻譯時(shí)有RNA分子之間的堿基配對(duì)
D、細(xì)胞中DNA的種類決定了蛋白質(zhì)種類

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

哈瓦蘇湖是一個(gè)位于科羅拉多河上的人工湖,非常受人歡迎,湖內(nèi)有機(jī)質(zhì)較豐富,有較多的藍(lán)藻、綠眼蟲、變形蟲、草履蟲及水生植物等(見圖甲).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.

(1)對(duì)哈瓦蘇湖水體制作裝片,在顯微鏡下觀察進(jìn)行研究.在低倍鏡下看到的物像如圖乙所示.要對(duì)①放大進(jìn)行重點(diǎn)觀察,顯微鏡的操作包括以下步驟:
a.移動(dòng)載玻片    b.調(diào)節(jié)光圈和反光鏡    c.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器    d.轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
正確的操作順序是
 

(2)通過(guò)正確的操作在高倍鏡下觀察①,繪制模式圖如圖丙所示.據(jù)圖可以判斷該細(xì)胞屬于
 
(原核細(xì)胞/真核細(xì)胞).判斷的理由是
 

(3)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)看,湖中所有生物構(gòu)成
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖A表示參與圖B所示某種免疫過(guò)程中的b細(xì)胞局部放大示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖A所示的過(guò)程,體現(xiàn)了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)上具有一定的
 

(2)B圖所示的免疫過(guò)程為
 
免疫.圖中b是
 
細(xì)胞,b細(xì)胞除了參與上述免疫過(guò)程外,還參與
 
免疫和
 
免疫.
(3)c是
 
細(xì)胞,d是
 
細(xì)胞.d細(xì)胞可由c細(xì)胞或
 
細(xì)胞增殖分化而來(lái).
(4)b細(xì)胞和d細(xì)胞都來(lái)源于骨髓中的
 
細(xì)胞,功能卻不同,根本原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲狀腺激素是人體內(nèi)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的重要物質(zhì),彌漫性毒性甲狀腺腫(Graves氏。┗颊唧w內(nèi)產(chǎn)生了某種抗體,該抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用.如圖甲為甲狀腺激素作用機(jī)制圖解,其中PB為甲狀腺激素的血漿運(yùn)輸?shù)鞍祝琓H為甲狀腺激素;圖乙為彌漫性毒性甲狀腺腫致病機(jī)理圖.請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)由圖甲推測(cè),甲狀腺激素的受體(THB)位于
 
內(nèi),③過(guò)程進(jìn)行需要解旋酶(X)和
 
酶(P)的催化,需要
 
作為原料.
(2)由圖乙所示,Graves氏病患者體內(nèi)c激素比正常人的分泌量更多,其主要原因是患者體內(nèi)的抗體起著促甲狀腺激素類似的功能,使甲狀腺機(jī)能增強(qiáng),同時(shí)不能通過(guò)
 
調(diào)節(jié)控制甲狀腺激素的過(guò)量分泌,由此可見與正常人相比,Graves氏病患者的B激素分泌量更
 

(3)從免疫學(xué)角度分析:Graves氏病是一種
 
。瞧べ|(zhì)激素可以有效治療Graves氏病,其原理是可以抑制D物質(zhì)的合成和F過(guò)程(如圖乙),則D物質(zhì)為
 
,F(xiàn)過(guò)程代表
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行
 
的必要條件.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與細(xì)胞有關(guān)的敘述,不正確的是( 。
A、細(xì)胞分裂間期復(fù)雜的變化為細(xì)胞分裂期準(zhǔn)備了物質(zhì)條件
B、衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變使物質(zhì)運(yùn)輸功能增強(qiáng)
C、細(xì)胞分化是一種持久變化但在胚胎時(shí)期達(dá)到最大限度
D、吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原過(guò)程中要利用膜的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示某酶促反應(yīng)過(guò)程,圖乙表示圖甲的反應(yīng)過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線(物質(zhì)a的起始濃度為10mmol?L-1).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、物質(zhì)a可能是麥芽糖或可能是蔗糖,或可能為二肽
B、在該實(shí)驗(yàn)條件下物質(zhì)a在2min內(nèi)可被完全分解;若①②③表示不同反應(yīng)條件的反應(yīng),則酶促反應(yīng)的最可能是①
C、若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率,則曲線①溫度一定低于曲線②和③
D、若曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率,則曲線①酶濃度高于曲線②和③

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