圖1表示的是洋蔥表皮細(xì)胞在不同溶液中,細(xì)胞吸水力和原生質(zhì)相對(duì)體積(正常狀態(tài)為B)的相互關(guān)系圖解,據(jù)圖回答問題.(注:試題中涉及到要用的試劑應(yīng)從所給的試劑中選擇)

材料用具:紫色洋蔥,顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸水紙、滴管等.
供選擇試劑:清水、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的KNO3溶液、質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液.
(1)由B→C的過程中,細(xì)胞應(yīng)處于哪種試劑中?
 
,細(xì)胞液濃度的變化是
 

(2)若B→A過程發(fā)生后可自動(dòng)發(fā)生A→B過程.
①請(qǐng)補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)方法:
第一步:將一小塊紫色洋蔥表皮平展在載玻片中央的清水中,蓋上蓋玻片,在顯微鏡下觀察,可看到原生質(zhì)層緊緊地貼著細(xì)胞壁等現(xiàn)象.
第二步:
 

第三步:
 

②說明選擇該試劑的原因是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室有2瓶質(zhì)量分?jǐn)?shù)均是30%的葡萄糖溶液和蔗糖溶液.由于不慎丟失了瓶上粘貼的標(biāo)簽.請(qǐng)利用題干中的材料用具,設(shè)計(jì)一個(gè)鑒別的方案.
①寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路:
 

②結(jié)果預(yù)測(cè):(表示在圖2坐標(biāo)內(nèi))
 
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合,細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:根據(jù)圖文分析,當(dāng)細(xì)胞相對(duì)體積高于1.0時(shí),細(xì)胞內(nèi)的水較多,相對(duì)于正常情況下為吸水;當(dāng)細(xì)胞相對(duì)體積低于1.0時(shí),細(xì)胞內(nèi)的水較少,相對(duì)于正常情況下為失水.置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液時(shí),細(xì)胞可質(zhì)壁分離,再換低于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液時(shí),細(xì)胞可復(fù)原;置于質(zhì)量濃度為0.1g/mL的KNO3溶液時(shí),細(xì)胞可先質(zhì)壁分離再自動(dòng)復(fù)原;置于質(zhì)量濃度為30%的葡萄糖溶液時(shí),細(xì)胞先質(zhì)壁分離再自動(dòng)復(fù)原.
解答: 解:(1)由B→C的過程中,細(xì)胞相對(duì)體積高于1,則細(xì)胞處于清水中,細(xì)胞吸水,細(xì)胞液濃度逐漸變小到不變.
(2)若B→A過程細(xì)胞吸水能力增強(qiáng),說明細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離.可自動(dòng)發(fā)生A→B過程,即細(xì)胞吸水發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原,則選用的外界溶液是0.1 g/mL的KNO3溶液.
①實(shí)驗(yàn)方法:
第一步:將一小塊紫色洋蔥表皮平展在載玻片中央的清水中,蓋上蓋玻片,在顯微鏡下觀察,可看到原生質(zhì)層緊緊地貼著細(xì)胞壁等現(xiàn)象.
第二步:在蓋玻片一側(cè)滴入質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的KNO3溶液,另一側(cè)用吸水紙吸引,這樣重復(fù)幾次,使洋蔥表皮浸入到KNO3溶液中.
第三步:用顯微鏡連續(xù)觀察細(xì)胞,記錄結(jié)果.
②說明選擇該試劑的原因是 K+和NO3-會(huì)通過主動(dòng)運(yùn)輸(主動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng))進(jìn)入細(xì)胞,使細(xì)胞液濃度逐漸升高后(細(xì)胞水勢(shì)下降),外界的水進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原.
(3)實(shí)驗(yàn)室有2瓶質(zhì)量分?jǐn)?shù)均是30%的葡萄糖溶液和蔗糖溶液.
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路:將2小塊紫色洋蔥表皮分別浸入30%的葡萄糖溶液和蔗糖溶液中,制成臨時(shí)裝片,用顯微鏡連續(xù)觀察并記錄結(jié)果.
②結(jié)果預(yù)測(cè):浸入30%的葡萄糖溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞先發(fā)生質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原,液泡體積先變小后恢復(fù);而浸入蔗糖溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞只發(fā)生質(zhì)壁分離,液泡體積變。

故答案為:
(1)清水/逐漸變小到不變
(2)①第二步:在蓋玻片一側(cè)滴入質(zhì)量濃度為0.1g/mL的KNO3溶液,另一側(cè)用吸水紙吸引,這樣重復(fù)幾次,使洋蔥表皮浸入到KNO3溶液中.第三步:用顯微鏡連續(xù)觀察細(xì)胞,記錄結(jié)果.
②K+和NO3-會(huì)通過主動(dòng)運(yùn)輸(主動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng))進(jìn)入細(xì)胞,使細(xì)胞液濃度逐漸升高后(細(xì)胞水勢(shì)下降),外界的水進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原.
(3)①基本思路:將2小塊紫色洋蔥表皮分別浸入30%的葡萄糖溶液和蔗糖溶液中,制成臨時(shí)裝片,用顯微鏡連續(xù)觀察并記錄結(jié)果.
②結(jié)果預(yù)測(cè):
點(diǎn)評(píng):本題考查植物細(xì)胞吸水、失水的條件,對(duì)題圖的理解是解題的關(guān)鍵,提升學(xué)生理解質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

坐標(biāo)圖示某植株在25℃時(shí),其氧氣釋放量與光照強(qiáng)度的關(guān)系,對(duì)其不恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵ā 。?/div>
A、在b點(diǎn)之前,隨光照強(qiáng)度遞增,光合作用增強(qiáng)
B、光照強(qiáng)度為a時(shí)的光合作用恰好補(bǔ)償呼吸作用所吸收的O2
C、b光照強(qiáng)度時(shí)的光合作用強(qiáng)度就是圖中虛線的高度
D、在坐標(biāo)圖所示過程中該植株始終進(jìn)行著呼吸作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

2005年10月?lián)钲谑修r(nóng)科集團(tuán)透露,該集團(tuán)第二次在全市范圍內(nèi)公開征集的15種生物育種材料(8種蔬菜:紫葉生菜、深紅玉番茄、深豐一號(hào)紫茄、芥菜、水蔥、芹菜、苦瓜和絲瓜;4種花卉:孔雀草、蟛蜞菊、地被菊、雜交石竹;1種水果:火龍果;2種水產(chǎn)飼用藻類:金藻和角毛藻)隨“神六”在太空遨游110多個(gè)小時(shí)后返回地面.該集團(tuán)由此又確立了一批太空農(nóng)業(yè)項(xiàng)目.
(1)如果在孔雀草的種植過程中發(fā)現(xiàn)開出了不常見的墨色花時(shí),為了快速大量生產(chǎn),宜采用的技術(shù)
 
,這種技術(shù)依據(jù)的原理是
 

(2)孔雀草開出不常見的墨色花,其根本原因最可能是
 

(3)用于育種的15種生物材料中,大部分要選用植物的
 
(器官),其中有
 
種植物不能選用此器官.

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科目:高中生物 來源: 題型:

將生長(zhǎng)狀況相同的若干幼苗分別都按如圖裝置處理,并將裝置置于不同光照強(qiáng)度下處理4小時(shí),記錄量筒和電子稱的讀數(shù)變化,結(jié)果如下表所示(假定1ml培養(yǎng)液為1g,植物吸收的水分全部散失,各組幼苗呼吸強(qiáng)度相同).回答下列問題:
組別12345678910
光照強(qiáng)度(1x)01002003004005001000200030004000
電子稱(g)-2.6-2-1.3-0.600.63.82.92.01.2
量筒(ml)-1-1.2-1.3-1.4-1.6-1.8-2.6-3.5-3.0-2
注:“-”代表減少
(1)培養(yǎng)液中需要加入多種無機(jī)鹽離子,比如葉綠素合成所需要的
 
,各種無機(jī)鹽離子進(jìn)入根毛細(xì)胞的方式為
 

(2)實(shí)驗(yàn)過程中K+濃度逐漸降低,而Ca2+濃度逐漸增大,主要原因是
 

(3)由組別1的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知幼苗細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生的CO2與消耗的O2的差值為
 
g.光照強(qiáng)度為
 
lx時(shí)幼苗光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度.
(4)組別6中幼苗的葉綠體固定的CO2與產(chǎn)生的O2的差值為
 
g,當(dāng)光照為1000-2000lx時(shí)限制幼苗光合作用的主要因素是
 

(5)光照大于3000lx后,隨光照繼續(xù)增強(qiáng),光合作用強(qiáng)度
 
,最可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)生物進(jìn)化的資料,回答問題.

(1)化石對(duì)研究進(jìn)化很有價(jià)值,因?yàn)樗鼈兲峁┯嘘P(guān)
 

A.不同物種種類大小的資料     B.生物體何時(shí)出現(xiàn)突變的資料
C.生物生存年代的資料         D.不同物種壽命長(zhǎng)短的資料
    如圖1顯示一部分馬前肢的化石記錄.
(2)從化石中可以觀察到馬前肢在結(jié)構(gòu)上有什么變化?
 

(3)六千萬年前,馬生活在溫暖潮濕的矮樹林中,高僅0.3米.現(xiàn)在,馬已進(jìn)化成一種高至2米的動(dòng)物,并適應(yīng)平原的生活.第(2)題中的結(jié)構(gòu)變化是如何有利馬現(xiàn)在的身形及適應(yīng)現(xiàn)時(shí)的居住環(huán)境?
 

假設(shè)有一個(gè)方形保護(hù)區(qū),每邊長(zhǎng)為1000米,如圖2.如果家貓由邊界深入保護(hù)區(qū)100米捕食,就會(huì)使森林中的鳥類不能成功地保護(hù)它們的幼雛,因此保護(hù)區(qū)僅有640000平方米適于鳥類繁育.若該保護(hù)區(qū)被一條寬10米、南北向的公路和一條也是10米寬、東西向的鐵路分割成大小相等的四個(gè)區(qū)域,如圖3.這樣,家貓可以像沿著邊緣一樣,沿著公路和鐵路進(jìn)入森林捕食.
(4)被公路和鐵路占去2%土地后,適于鳥類繁育的保護(hù)區(qū)面積共是
 
平方米.
(5)下列對(duì)于被公路和鐵路造成隔離狀態(tài)的保護(hù)區(qū)的描述中,不準(zhǔn)確的是
 

A.邊界長(zhǎng)度與原保護(hù)區(qū)相近            B.物種的遺傳多樣性會(huì)降低
C.種間斗爭(zhēng)會(huì)加劇                    D.物種的遷移可能受限制
(6)若原保護(hù)區(qū)的A物種的不同種群被分割到甲、丁兩地,分別進(jìn)化為B、C兩個(gè)物種.
進(jìn)化的前提條件是物種具有
 
的特性,主導(dǎo)形成兩種進(jìn)化方向的原因是
 
,而
 
使不同種群間停止了基因交流,最終形成新物種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知H抗原是ABO血型的基本分子,等位基因H、h及復(fù)等位基因IA、IB、i共同控制ABO血型(IA對(duì)i為顯性、IB對(duì)i為顯性、IA與IB為共顯性,基因型為ii的人表現(xiàn)為O型血),形成過程如圖.其中基因H、h和IA、IB、i分別位于兩對(duì)同源染色體上.
(1)基因H通過控制催化前體物質(zhì)合成H抗原的
 
,從而控制ABO血型.
(2)如圖是一個(gè)孟買型個(gè)體的家族系譜及相關(guān)血型,其中4號(hào)個(gè)體為孟買型.
①孟買型是罕見血型,原因是基因h在基因庫中
 
.4號(hào)個(gè)體的h基因來自
 
,1號(hào)個(gè)體的基因型是
 
,4號(hào)個(gè)體的基因型為
 

②若孟買型在該地區(qū)出現(xiàn)的概率為
1
1000000
,則6號(hào)個(gè)體與一位血型為非孟買型的男性結(jié)婚生育,預(yù)期生出一個(gè)孟買型孩子的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

“冬天已經(jīng)來了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”在人們期盼的春天提前到來的時(shí)候,許多生態(tài)系統(tǒng)中相互依賴的物種,開始出現(xiàn)生殖發(fā)育不同步的危險(xiǎn)變化.如圖所示在某國(guó)家公園記錄到的隨著橡樹發(fā)芽長(zhǎng)葉時(shí)間的提前出現(xiàn)的一些現(xiàn)象.請(qǐng)分析并作合理解釋.
(1)據(jù)圖寫出食物鏈:
 


(2)該生態(tài)系統(tǒng)中出現(xiàn)上述生殖發(fā)育不同步的原因是
 

(3)引起橡樹提前發(fā)芽的信息類型主要是
 

(4)橡樹發(fā)芽長(zhǎng)葉時(shí)間提前對(duì)鳥類造成的影響是什么?
 

(5)根據(jù)上述資料分析全球變暖對(duì)生物多樣性可能造成的影響是
 

物種 統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目 1980年 2004年

某種鳥
產(chǎn)卵日期 4月23日 4月23日
孵化日期 5月15日 5月15日
出巢日期 8月2日 8月2日
毛蟲 峰值數(shù)量 5月26日 5月15日
注:孵化日期與出巢日期之間為哺育幼鳥期.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸原理在實(shí)踐中應(yīng)用的說法,正確的是( 。
A、長(zhǎng)期施用農(nóng)家肥比施用化肥更有利于作物生長(zhǎng)
B、中耕松土、合理密植均有利于植物對(duì)CO2的吸收
C、連續(xù)陰雨天時(shí)適當(dāng)提高溫度有利于大棚植物生長(zhǎng)
D、荔枝在干燥、低溫和無氧環(huán)境中,可延長(zhǎng)保鮮時(shí)間

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的注意事項(xiàng)的說法,正確的是( 。
A、最好選用當(dāng)?shù)刂饕G化樹種的生長(zhǎng)旺盛的一年生枝條
B、沾蘸法處理枝條,要求的生長(zhǎng)素類似物溶液的濃度較低
C、濃度梯度的設(shè)置可以通過查找有關(guān)資料后或在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上確定
D、此探究活動(dòng)中不存在對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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