分析 分析A圖:圖A是果蠅體細胞模式圖,果蠅體細胞含有4對同源染色體,前三對為常染色體,第四對為性染色體(XX),說明該過程為雌果蠅.
分析B圖:圖B是該個體減數(shù)分裂形成配子時兩對染色體,其中①號染色體上含有等位基因,但②號染色體上不含D基因,說明該過程中發(fā)生過基因突變.
解答 解:(1)果蠅體細胞中的一個染色體組可以表示為Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅹ.圖B細胞中同源染色體正在聯(lián)會,應該處于減數(shù)第一次分裂前期.
(2)圖B中①上的基因異常,但其同源染色體②上不含異;,表明該個體減數(shù)第一次分裂間期發(fā)生了基因突變.
(3)假設圖B減數(shù)分裂完成后形成了DdA的配子,其原因可能是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體①和②沒有分離或者減數(shù)第二次分裂后期①上的姐妹染色單體分開后移向細胞的一極.
(4)假設圖B減數(shù)分裂完成后形成了Da的卵細胞,則與卵細胞同時產(chǎn)生的極體的基因型為da,這說明減數(shù)第一次分裂后期,①和④移向同一極并進入次級卵母細胞,則②和③移向另一極并進入第一極體,第一極體分裂形成的兩個第二極體的基因型均為dA,因此同時產(chǎn)生的三個極體的基因型是da、dA、dA.
故答案為:
(1)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅹ減數(shù)第一次分裂前期
(2)減數(shù)第一次分裂間 基因突變
(3)減數(shù)第一次分裂后期同源染色體①和②沒有分離或者減數(shù)第二次分裂后期①上的姐妹染色單體分開后移向細胞的一極
(4)2 da、dA、dA
點評 本題結合圖解,考查細胞的減數(shù)分裂、染色體組和染色體變異等知識,要求考生識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點;識記染色體組的概念,掌握判斷染色體組數(shù)的方法;識記染色體變異的類型,能結合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有很多互有聯(lián)系的食物鏈 | B. | 每一種生物都只位于一條食物鏈上 | ||
C. | 每一種生物都被多種生物捕食 | D. | 每一種動物可以捕食多種植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細胞的邊界是細胞膜 | |
B. | 光學顯微鏡和電子顯微鏡觀察到的分別是細胞的亞顯微結構和顯微結構 | |
C. | 細胞這個生命系統(tǒng)的控制中心是細胞核,原核生物沒有細胞核是其代謝比真核細胞慢的重要原因 | |
D. | 有氧呼吸第三階段的場所在線粒體內(nèi)膜,葉綠體內(nèi)膜上的色素參與光合作用的光反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩實驗都設計了用F1自交來驗證其假說 | |
B. | 果蠅雜交實驗中涉及的性狀受兩對等位基因控制 | |
C. | 兩實驗都采用了統(tǒng)計學方法分析實驗數(shù)據(jù) | |
D. | 豌豆雜交實驗采用了“假說-演繹”的研究方法,果蠅雜交實驗采用了類比推理的研究方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多樣性,穩(wěn)定性 | B. | 高效性,多樣性 | C. | 高效性,專一性 | D. | 高效性,穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 材料 | 實驗試劑 | 實驗結果 |
A | 稀蛋清 | 試劑 | 顏色反應 |
B | 過氧化氫溶液 | 新鮮發(fā)芽小麥種子研磨液 | 有大量氣泡生成 |
C | 紫色洋蔥外表皮 | 0.3g/mL蔗糖溶液 | 質(zhì)壁分離 |
D | 蔗糖溶液 | 斐林試劑 | 是否出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 預測黑線姬鼠種群數(shù)量變化趨勢的主要依據(jù)是性別比例 | |
B. | 使魚群的種群數(shù)量保持在$\frac{K}{2}$水平,可獲得最大捕撈量 | |
C. | 草原中,群落只存在水平結構不存在垂直結構 | |
D. | 群落演替過程中,地衣等低等生物逐漸消失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲→ATP的過程所需的酶與酶1不同 | |
B. | 乙中不含高能磷酸鍵,是RNA基本組成單位之一 | |
C. | 丙物質(zhì)為腺苷,丁可用于某些脂質(zhì)的合成 | |
D. | ATP為生命活動提供能量需要經(jīng)過圖示的整個過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此性狀的遺傳符合基因的分離定律 | |
B. | 該對性狀由4對等位基因控制 | |
C. | F2會出現(xiàn)8中表現(xiàn)型,其中純合子的比例為$\frac{1}{8}$ | |
D. | F2表現(xiàn)7米高的植株均為純合子 |
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