在人體的內環(huán)境中可以發(fā)生的生理過程是（　�。�
A、記憶細胞增殖分化成的漿細胞產(chǎn)生的特異性抗體與抗原結合
B、丙酮酸的氧化分解
C、食物中的淀粉經(jīng)過消化分解成葡萄糖
D、血漿蛋白和血紅蛋白的合成
考點：內環(huán)境的組成
專題：
分析：內環(huán)境又叫細胞外液，由血漿、組織液和淋巴組成，凡是發(fā)生在血漿、組織液或淋巴中的反應都屬于發(fā)生在內環(huán)境中的反應，發(fā)生在細胞內的反應不屬于發(fā)生在內環(huán)境中是反應，不是內環(huán)境．
解答： 解：A、記憶細胞增殖分化成漿細胞、產(chǎn)生特異性抗體與抗原結合位于內環(huán)境，A正確；
B、丙酮酸的氧化分解發(fā)生在細胞內，不屬于內環(huán)境，B錯誤；
C、食物中的淀粉經(jīng)過消化分解成葡萄糖發(fā)生在消化道，不屬于內環(huán)境，C錯誤；
D、血漿蛋白和血紅蛋白的合成發(fā)生在細胞內，不屬于內環(huán)境，D錯誤．
故選：A．
點評：本題的知識點是內環(huán)境的概念，內環(huán)境的組成，對于不同化學反應發(fā)生的場所的判斷和對內環(huán)境概念的理解是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

玉米是一種主要的農(nóng)作物，為了提高玉米的產(chǎn)量，科學家做了大量的研究工作．如圖是關于玉米培養(yǎng)的過程，請據(jù)圖回答：
（1）如圖A→C，發(fā)育成植株D，取D的花藥進行離體培養(yǎng)的幼苗，屬于
 
，如圖E→F，經(jīng)秋水仙素處理后發(fā)育成植株G；從生殖方式上分析，A→D屬于
 
生殖．
（2）取莖尖進行培養(yǎng)的原因是
 
．
（3）A→C的過程要嚴格控制
 
．
（4）F→G的過程中用
 
處理，使細胞染色體數(shù)目加倍，用E→G途徑育種的優(yōu)點是
 
．
（5）若想培育出一種能抗蟲的玉米新品種，可以采用
 
育種；若想培育出一種地上結玉米，地下結馬鈴薯的植株，可以利用
 
技術．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用豌豆雜合子（DdEe）種子獲得純合子（ddee），最簡捷的方法是（　�。�
A、種植→F1→選雙隱性者→純合體
B、種植→秋水仙素處理→純合體
C、種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體
D、種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關人體內環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A、內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是指內環(huán)境的各種理化性質保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)
B、淋巴細胞具體的內環(huán)境可以是血漿、組織液或淋巴
C、血漿中抗利尿激素水平隨內環(huán)境滲透壓升高而降低
D、穩(wěn)態(tài)的失衡僅由于外界環(huán)境變化過于劇烈

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥在即將成熟時，如果經(jīng)歷持續(xù)一段時間的干熱之后，又遇大雨的天氣，種子就容易在穗上發(fā)芽，其原因主要是（　�。�
A、高溫條件下生長素轉移到根部
B、高溫條件下脫落酸降解
C、大雨提供萌發(fā)需要的水分
D、雨水條件下乙烯不能正常發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物進化和育種的敘述，正確的是（　�。�
A、基因重組必然改變種群的基因頻率，導致生物進化
B、二倍體西瓜與四倍體西瓜存在生殖隔離，不是同一物種
C、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來
D、誘變育種通過提高基因突變頻率，在較短時間內定向改良生物性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2釋放量和O2吸收量的變化，請據(jù)圖回答：
（1）在外界氧濃度為10%以下時，該器官的細胞呼吸方式是
 
．
（2）無氧呼吸強度與氧濃度之間的關系是
 

（3）上線與下線相交于C點，對于B、C點，以下敘述正確的有（多選）
 

A．C點時，植物既進行無氧呼吸，又進行有氧呼吸
B．C點時，植物只進行有氧呼吸，此時無氧呼吸被完全抑制
C．B點時，無氧呼吸強度最弱
D．B點時，植物呼吸強度最弱
（4）AB段表示CO2釋放量減少，其原因是
 
．
（5）圖中陰影部分的面積代表
 
．
（6）當外界氧濃度為4%～5%時，該器官CO2的釋放量相對值為0.6，而O2的吸收量相對值為0.4．此時，無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當于有氧呼吸的
 
倍．
（7）有氧呼吸中氧的作用及具體反應場所
 
．
（8）寫出酵母菌呼吸作用的反應式：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解[能量單位為J/（cm2?a）]，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）如圖所示，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是由
 
固定的太陽能，圖中A代表
 
．
（2）植食性動物的能量有
 
J/（cm2?a）傳遞到肉食性動物體內．第一，二營養(yǎng)級之間的傳遞效率是
 

（3）草魚以水草為食，白鰱以綠藻和水草為食，草魚與白鰱的種間關系是
 
．調查魚塘中草魚的種群密度，最好采用
 
法．
（4）由于食性不同，魚塘中魚類等生物具有分層現(xiàn)象，群落的這種空間結構稱為
 
．
（5）建立“�；~塘”，發(fā)展現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)，體現(xiàn)的生態(tài)學基本原理是：實現(xiàn)了對能量的
 
．
（6）若某農(nóng)場的人們食物來自植物和草食動物，其食物比例由1比1調成4比1后，理論上養(yǎng)活的人是以前的
 
倍（能量傳遞按10%計算）
（7）能量流動具有
 
和
 
特點．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物在冬季來臨過程中，隨著氣溫的逐漸降低，體內發(fā)生了一系列適應低溫的生理生化變化，抗寒能力逐漸增強．如圖為冬小麥在不同時期含水量和呼吸速率變化關系圖．請據(jù)圖回答問題．

（1）隨氣溫下降植物的含水量下降的原因是
 
．
（2）從水的角度分析植物抗寒性逐漸增強的原因是
 
．
（3）從代謝角度分析，植物抗寒性逐漸增強的原因是
 
，有機物消耗減少，有利于可溶性糖積累，使細胞液濃度增大，不易結冰．

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