20.血球計(jì)數(shù)板是微生物計(jì)數(shù)的常用工具,蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm.圖示是培養(yǎng)液稀釋100倍后的鏡檢結(jié)果,如果中方格內(nèi)的大腸桿菌數(shù)剛好是五點(diǎn)取樣平均數(shù),則1mL該培養(yǎng)液中大腸桿菌的數(shù)量約為(  )
A.4×109B.4×108C.4×107D.4×106

分析 統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目的方法
(1)顯微鏡直接計(jì)數(shù)法
①原理:利用特定細(xì)菌計(jì)數(shù)板或血細(xì)胞計(jì)數(shù)板,在顯微鏡下計(jì)算一定容積的樣品中微生物數(shù)量;②方法:用計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù); ③缺點(diǎn):不能區(qū)分死菌與活菌.
(2)間接計(jì)數(shù)法(活菌計(jì)數(shù)法)
①原理:當(dāng)樣品的稀釋度足夠高時(shí),培養(yǎng)基表面生長的一個(gè)菌落,來源于樣品稀釋液中的一個(gè)活菌.通過統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù),就能推測出樣品中大約含有多少活菌.
②操作
a、設(shè)置重復(fù)組,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說服力與準(zhǔn)確性.
b、為了保證結(jié)果準(zhǔn)確,一般選擇菌落數(shù)在30~300的平板進(jìn)行計(jì)數(shù).
③計(jì)算公式:每克樣品中的菌株數(shù)=(c÷V)×M,其中c代表某一稀釋度下平板上生長的平均菌落數(shù),V代表涂布平板時(shí)所用的稀釋液的體積(mL),M代表稀釋倍數(shù).

解答 解:分析圖解,圖中一個(gè)樣方中大腸桿菌數(shù)為16個(gè),因此整個(gè)計(jì)數(shù)板中大腸桿菌數(shù)=16×25=400個(gè),1mL該培養(yǎng)液中大腸桿菌的數(shù)量約=400÷(1×1×0.1×10-3)×100=4×108個(gè).
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了微生物數(shù)量的測定,要求考生能夠掌握血球計(jì)數(shù)板的應(yīng)用,掌握五點(diǎn)取樣法中計(jì)數(shù)的方法,并結(jié)合已有數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安第一中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì),該實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是( )

A.分離噬菌體和細(xì)菌,比較其差異

B.降解DNA以研究其結(jié)構(gòu)組成

C.用同位素標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì)

D.分別研究DNA和蛋白質(zhì)是否具有遺傳效應(yīng)

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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安市高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述,正確的是( )

A.培養(yǎng)保留接觸抑制的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細(xì)胞

B.克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過程中多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變

C.二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是無限的

D.惡性細(xì)胞系的細(xì)胞可進(jìn)行傳代培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖表示某動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程中核DNA含量變化曲線,下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A.BC段出現(xiàn)染色體
B.DE段,染色體排列在細(xì)胞中央的赤道板上
C.AC段有DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成
D.CD段的形成原因是著絲點(diǎn)分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.某興趣小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室(如圖A所示,其中CO2緩沖液可以吸收或提供CO2,保證小室中CO2恒定).

①將該裝置放在自然環(huán)境下,測定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖B所示曲線,那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度、溫度;裝置中氧氣濃度最高的時(shí)間是18(或g)點(diǎn)
②如果要測定該植物呼吸作用的速率,怎樣利用該裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?
在裝置的燒杯中加入NaOH溶液溶液.其作用是其作用是吸收CO2.將裝置放在黑暗環(huán)境中1小時(shí),保持溫度恒定.觀察并記錄O2吸收速率速率.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.酶具有特別高的催化效率,其原因是( 。
A.增加了反應(yīng)物之間的接觸面積B.增加了反應(yīng)物分子的能量
C.提供了反應(yīng)開始時(shí)所需的活化能D.降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖為人體維持穩(wěn)態(tài)的相關(guān)示意圖.請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖1中④表示突觸,此處興奮的傳遞方向是單向(填單向或雙向).若在①處給予刺激,該處神經(jīng)纖維膜的電位變化是由正變負(fù).③是放置在傳出神經(jīng)上的電表,若⑤處給予刺激,在③處能(填能或不能)記錄到電位變化.
(2)圖2中的靶細(xì)胞若為垂體細(xì)胞,則分泌細(xì)胞位于下丘腦.當(dāng)受到寒冷、緊張刺激時(shí),分泌物的名稱是促甲狀腺激素釋放激素.靶細(xì)胞作出的反應(yīng)是分泌促甲狀腺激素增加.
(3)圖3表示免疫反應(yīng)的某一過程,a代表B淋巴細(xì)胞,b代表記憶細(xì)胞,c代表漿(效應(yīng)B) 細(xì)胞,d代表的物質(zhì)是抗體.
(4)由上可知,人體的穩(wěn)態(tài)主要是通過神經(jīng)、體液、免疫協(xié)調(diào)整合而實(shí)現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖各曲線表示桃樹不同部位的生理過程,下列敘述正確的是( 。
A.甲圖可表示二氧化碳濃度與葉片光合作用強(qiáng)度的關(guān)系
B.乙圖可表示光照強(qiáng)度與葉片光合作用強(qiáng)度的關(guān)系
C.丙圖可表示氧氣濃度與果實(shí)有氧呼吸二氧化碳生成量的關(guān)系
D.丁圖可表示氧氣濃度與根細(xì)胞中有氧呼吸ATP生成量的關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如果要維持一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)長期存在,必須要有( 。
A.生產(chǎn)者和消費(fèi)者B.生產(chǎn)者和分解者
C.食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物D.消費(fèi)者和分解者

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同步練習(xí)冊答案