分析 圖B中,c、g表示光補(bǔ)償點(diǎn),h表示呼吸作用速率,de段下降的原因是氣孔部分關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)不足導(dǎo)致光合作用下降.真正的光合作用速率=凈光合速率+呼吸速率.
解答 解:①影響光合作用的因素主要有光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等.圖A是密閉裝置,內(nèi)有二氧化碳緩沖液,說(shuō)明實(shí)驗(yàn)過(guò)程中二氧化碳濃度始終不變,那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素就只有光照強(qiáng)度和溫度.裝置刻度管中液滴移動(dòng)是由氧氣的增減造成的,只在有氧氣釋放,液滴就會(huì)右移.圖B中G點(diǎn)表示光合作用與呼吸作用相等,超過(guò)該點(diǎn)將消耗氧氣,所以18(或G)點(diǎn)時(shí)儲(chǔ)存氧氣最多.
②如果要測(cè)定該植物呼吸作用的速率,需要將該裝置進(jìn)行遮光處理.在裝置的燒杯中加入NaOH溶液.其作用是其作用是吸收CO2.將裝置放在黑暗環(huán)境中1小時(shí),保持溫度恒定.觀察并記錄 O2吸收速率.
故答案為:
①光照強(qiáng)度、溫度 18(或g)
②NaOH溶液 其作用是吸收CO2 O2吸收速率
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用與呼吸作用的測(cè)定,意在強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)圖判斷和分析作答能力,加強(qiáng)對(duì)光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西安第一中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物科學(xué)研究的說(shuō)法,正確的是( )
A.肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)的方法不同,但實(shí)驗(yàn)思路是一致的
B.科學(xué)家用放射性同位素示蹤技術(shù),證明了DNA復(fù)制方式是全保留復(fù)制、邊解旋邊復(fù)制
C.摩爾根通過(guò)類比推理法,證明了基因在染色體上
D.格里菲思的小鼠肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),通過(guò)把S型細(xì)菌和R型細(xì)菌經(jīng)過(guò)的不同處理后注射小鼠,觀察小鼠的死亡情況,可以證明DNA是遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西安市高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的用途有( )
①生產(chǎn)有價(jià)值的生物制品,如病毒疫苗、干擾素等;②生產(chǎn)基因工程技術(shù)中所用的受體細(xì)胞;③可以用于檢測(cè)有毒物質(zhì);④培養(yǎng)的各種細(xì)胞可直接用于生理、病理、藥理等方面的研究。
A.①② B.①②③ C.②③④ D.①②③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
測(cè)量指標(biāo)及現(xiàn)象 連續(xù)電刺激部位 | 噴水管皮膚 | 感覺(jué)神經(jīng)元 | 運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元 |
感覺(jué)神經(jīng)元電位變化 | 持續(xù)產(chǎn)生 | 持續(xù)產(chǎn)生 | ? |
運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元電位變化 | 逐漸減弱 | 逐漸減弱 | 持續(xù)產(chǎn)生 |
肌肉收縮程度 | 逐漸減弱 | 逐漸減弱 | 一直正常 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蜜蜂群中,工蜂沒(méi)有繁殖能力的原因是因?yàn)楣し涫菃伪扼w | |
B. | DNA聚合酶是在細(xì)胞質(zhì)中合成的,核糖體在行使此功能時(shí)有水生成 | |
C. | 豌豆的圓粒變?yōu)榘櫫儆谌旧w結(jié)構(gòu)的變異 | |
D. | 假設(shè)人的身高由獨(dú)立遺傳的兩對(duì)等位基因控制,每個(gè)顯性基因?qū)ι砀叩呢暙I(xiàn)相同且有疊加效應(yīng),則一對(duì)基因型均為AaBb的夫妻所生孩子的身高表現(xiàn)型為9:3:3:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4×109 | B. | 4×108 | C. | 4×107 | D. | 4×106 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在線粒體內(nèi)膜與[H]結(jié)合生成水 | B. | 與碳結(jié)合形成二氧化碳 | ||
C. | 在線粒體基質(zhì)中被消耗 | D. | 在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被消耗 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜有選擇透過(guò)性 | B. | 細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性 | ||
C. | 細(xì)胞膜上有接受信號(hào)分子的受體 | D. | 細(xì)胞膜能進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 膜外木糖的濃度太低 | B. | 細(xì)胞膜上無(wú)木糖的載體 | ||
C. | 細(xì)胞膜中磷脂排列緊密 | D. | 木糖的相對(duì)分子質(zhì)量太小 |
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