分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA.
2、酶的特性:專一性、高效性、作用條件溫和.
3、酶促反應(yīng)的原理:酶能降低化學(xué)所需的活化能.
解答 解:(1)漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體.
(2)酶起催化作用的機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
(3)過(guò)酸、過(guò)堿、高溫使酶失活,若將此牙膏放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液中浸泡一定時(shí)間,再取出進(jìn)行分解口腔細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)與不用此牙膏的效果相同,原因是
強(qiáng)堿條件使酶的空間結(jié)構(gòu)破壞從而失去活性.
(4)探究牙膏中的酶的最適溫度,該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度,因變量是酶活性,探究牙膏中的酶的最適溫度,基本實(shí)驗(yàn)思路是:在一定溫度范圍內(nèi),設(shè)置一系列溫度梯度的對(duì)照實(shí)驗(yàn),分解口腔細(xì)菌,找到峰值(或“分解效果最好”)對(duì)應(yīng)的溫度即為最適溫度.
故答案為:
(1)漿
(2)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
(3)強(qiáng)堿條件使酶的空間結(jié)構(gòu)破壞從而失去活性
(4)在一定溫度范圍內(nèi),設(shè)置一系列溫度梯度的對(duì)照實(shí)驗(yàn),分解口腔細(xì)菌,找到峰值(或“分解效果最好”)對(duì)應(yīng)的溫度即為最適溫度.
點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)及特性,掌握酶促反應(yīng)的原理,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確作答.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗體與抗原特異性結(jié)合 | B. | 溶酶體分解衰老的細(xì)胞器 | ||
C. | 呼吸酶與底物特異性結(jié)合 | D. | 血紅蛋白與氧氣相結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | Cas9蛋白在核糖體中合成需要消耗能量 | |
B. | 向?qū)NA中的雙鏈區(qū)遵循堿基配對(duì)方式為A-U,C-G | |
C. | 向?qū)NA可在逆轉(zhuǎn)錄酶催化下合成 | |
D. | 若α鏈剪切點(diǎn)附近序列為…TCCAGAATC…則相應(yīng)的識(shí)別序列為…AGGUCUUAG… |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該遺傳病是伴X顯性遺傳病 | |
B. | Ⅰ1和Ⅱ4的基因型一定相同 | |
C. | Ⅱ3的致病基因一定來(lái)自于Ⅰ1 | |
D. | Ⅱ3與Ⅱ4再生一個(gè)正常女兒的幾率為$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西臨汾第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某地區(qū)曾做了一項(xiàng)試驗(yàn),將大量的鴨子引入農(nóng)田捕食水稻蝗蟲(chóng),結(jié)果僅需2000只鴨就能把4000畝地里的蝗蟲(chóng)進(jìn)行有效控制。為研究蝗蟲(chóng)種群數(shù)量變化規(guī)律,該試驗(yàn)還建立了如圖所示的兩個(gè)模型甲、乙, 下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.影響該地區(qū)蝗蟲(chóng)種群數(shù)量變化的直接因素是種群密度
B.甲圖模型屬于物理模型, 曲線變化反映了鴨和蝗蟲(chóng)間存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
C.若利用昆蟲(chóng)信息素誘捕蝗蟲(chóng)防治蝗災(zāi),屬于生物防治方法
D.乙圖AB時(shí)間段,若蝗蟲(chóng)每天增加3%,并呈“J”型增長(zhǎng),最初有N。只,則t天后種群數(shù)量為N。· 0.03t只
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西臨汾第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
辣椒素作為一種生物堿廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域。辣椒素的獲得有 I、II途徑如下圖 。 有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.對(duì)外植體先后使用70%的酒精和1%的氯化汞溶液嚴(yán)格消毒
B.圖中①過(guò)程細(xì)胞進(jìn)行的分裂一定是有絲分裂
C.圖中獲得愈傷組織、脫毒苗和高產(chǎn)細(xì)胞群不需要更換培養(yǎng)基
D.I和II途徑均表現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 近根端與近苗端基因的表達(dá)情況相同 | |
B. | 莖段截取后,近根端的生長(zhǎng)素向著近苗端運(yùn)輸 | |
C. | 極化再生過(guò)程中,發(fā)生了細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化 | |
D. | 生長(zhǎng)素對(duì)離體莖段的細(xì)胞的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)體現(xiàn)了兩重性 |
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