分析 分析圖解:每個營養(yǎng)級的能量有三個去向:呼吸作用消耗、流向下一營養(yǎng)級、被分解者分解,圖中A表示被分解者分解.
該生態(tài)系統(tǒng)的能量來源有光能、餌料中的化學能.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者,生產(chǎn)者和消費者的能量去向都存在被分解者分解,因此生物A在生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分屬于 分解者.輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自生產(chǎn)者光合作用固定的太陽能和餌料有機物中的化學能.浮游動物的能量為880,鳙魚的能量為395,其中有250的能量來自于餌料,35的能量來自于浮游植物,因此只有395-250-35=110的能量來自于浮游動物,因此浮游動物→鳙魚的能量傳遞效率為=110÷880×100%=12.5%.
(2)調(diào)查鳙魚種群密度時發(fā)現(xiàn)標記物易脫落,會導(dǎo)致重捕個體中的標記個體數(shù)偏小,因此這一現(xiàn)象會導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果偏大.
(3)當生活污水過度流入該水庫會使生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞,這說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.
故答案為:
(1)分解者 生產(chǎn)者光合作用固定的太陽能和餌料有機物中的化學能 12.5%
(2)偏大
(3)自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的
點評 本題結(jié)合某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程及能量流動的特點,能結(jié)合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙圖中③表示信號分子的受體 | |
B. | 圖甲表示內(nèi)分泌細胞產(chǎn)生的化學信號物質(zhì),通過體液運送到靶細胞 | |
C. | 細胞間的信息交流是各個細胞之間都維持功能協(xié)調(diào)性的基礎(chǔ)之一 | |
D. | 丙圖表示植物細胞間的信息交流方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素作為信息分子,可直接參與細胞內(nèi)的代謝過程 | |
B. | 胰島素和胰高血糖素相互拮抗 | |
C. | 腎上腺素參與血糖調(diào)節(jié) | |
D. | 肝糖原可直接分解為葡萄糖以維持血糖濃度平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 取洋蔥根尖分生區(qū)細胞經(jīng)解離,漂洗后,用龍膽紫溶液染色后觀察染色體 | |
B. | 黑暗中生長48h的天竺葵葉片,用碘液檢測淀粉 | |
C. | 玉米根尖經(jīng)甲基綠染色后,在顯微鏡下觀察細胞核 | |
D. | 花生子葉經(jīng)蘇丹Ⅲ染色后,在顯微鏡下觀察脂肪顆粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞壁對該離子的運輸有選擇性 | |
B. | 如果沒有畫ATP水解,該離子的跨膜運輸方式為協(xié)助擴散 | |
C. | 細胞膜上的磷脂雙分子層,與選擇透過性無關(guān),與蛋白質(zhì)有關(guān) | |
D. | 該離子的運輸不可能是胞吞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸 | |
B. | 酶在催化反應(yīng)過程中自身一直不發(fā)生變化 | |
C. | 人體的酶的最適pH不一定都在7左右 | |
D. | DNA聚合酶可使DNA雙鏈的配對堿基之間的氫鍵斷開 |
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