5．如圖是植物根從土壤中吸收某礦質(zhì)離子示意圖．據(jù)圖判斷，有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．細(xì)胞壁對該離子的運(yùn)輸有選擇性
B．如果沒有畫ATP水解，該離子的跨膜運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散
C．細(xì)胞膜上的磷脂雙分子層，與選擇透過性無關(guān)，與蛋白質(zhì)有關(guān)
D．該離子的運(yùn)輸不可能是胞吞

分析 圖中礦質(zhì)離子的運(yùn)輸可以看出，細(xì)胞膜外濃度低，細(xì)胞質(zhì)中濃度高，并且需要載體協(xié)助，需要消耗能量．此為解題關(guān)鍵．物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞街饕ǎ鹤杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸三種．自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散統(tǒng)稱為被動(dòng)運(yùn)輸，被動(dòng)運(yùn)輸都是順濃度梯度運(yùn)輸，其動(dòng)力為濃度差；主動(dòng)運(yùn)輸一般是逆濃度梯度運(yùn)輸，其運(yùn)輸動(dòng)力為能量．

解答 解：A、細(xì)胞壁具有全透性，圖中看出，圖中細(xì)胞壁對物質(zhì)運(yùn)輸沒有選擇性，A錯(cuò)誤；
B、如果沒有畫ATP水解，由于該離子是由低濃度向高濃度一側(cè)運(yùn)輸，因此跨膜運(yùn)輸方式仍不是協(xié)助擴(kuò)散，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞膜上的磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)均與選擇透過性有關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、該離子的運(yùn)輸屬于主動(dòng)運(yùn)輸，不可能是胞吞，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膱D解考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞�，意在考查考生的識(shí)圖能力，識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是寒冷環(huán)境中體溫調(diào)節(jié)的部分過程，其中①、②、③代表激素，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．血液中激素①、②、③的含量會(huì)增加
B．激素①、②對垂體的作用效應(yīng)都為促進(jìn)
C．激素①作用的靶細(xì)胞也可以是甲狀腺細(xì)胞
D．②是促甲狀腺激素，③是甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中，相關(guān)操作錯(cuò)誤的是（　�。�
A．每天定時(shí)取樣，用血球計(jì)數(shù)板對酵母菌計(jì)數(shù)
B．將培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)室上后，再蓋上蓋玻片
C．培養(yǎng)后期的樣液一般需要稀釋后再取樣計(jì)數(shù)
D．對壓在方格線上的酵母菌，應(yīng)計(jì)數(shù)相鄰兩邊及其頂角

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．將一些動(dòng)物細(xì)胞放入一個(gè)裝有高濃度糖水的燒杯中，如圖所示，其中只有水分子能夠通過細(xì)胞膜．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．糖水濃度較高，動(dòng)物細(xì)胞失水皺縮
B．水分子不能從動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)入燒杯
C．動(dòng)物細(xì)胞通過滲透作用吸水，體積增大
D．動(dòng)物細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖表示某生物興趣小組利用韭菜宿根進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)的流程．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．每分子葉綠素含有一個(gè)Mg2+，可被H+置換，韭菜濾液用5%的HCl溶液處理一段時(shí)間后，其顏色與研磨時(shí)未加碳酸鈣的顏色相似
B．對韭黃和韭菜濾液吸收光譜進(jìn)行比較，由于韭黃色素濾液中缺少葉綠素，所以它們吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在綠光區(qū)域
C．色素在濾紙條上分離的原因是不同色素在層析液中的溶解度不同
D．研磨液要迅速倒入玻璃漏斗（漏斗基部放一塊單層尼龍布）中進(jìn)行過濾

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖示某水庫生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動(dòng)過程（能量單位為kJ，虛線箭頭表示呼吸作用散失的能量）．請回答：

（1）生物A在生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分屬于分解者．輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自生產(chǎn)者光合作用固定的太陽能和餌料有機(jī)物中的化學(xué)能．浮游動(dòng)物→鳙魚的能量傳遞效率為12.5%．
（2）調(diào)查鳙魚種群密度時(shí)發(fā)現(xiàn)標(biāo)記物易脫落，這一現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果偏大．（填“偏大”、“偏小”或“基本不變”）
（3）當(dāng)生活污水過度流入該水庫會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，這說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列選項(xiàng)中，屬于最基本的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
A．洋蔥B．HIVC．藍(lán)藻D．黑藻

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖一為下丘腦部分調(diào)節(jié)功能示意圖，圖二為圖一中部分結(jié)構(gòu)放大示意圖，其中A、B分別表示神經(jīng)和血管．科學(xué)家為了探究下丘腦對動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用，選取了生理狀態(tài)良好的成年家兔25只（2.5kg/只），隨機(jī)分為5組（甲、乙、丙、丁、戊），每組5只，戊組為對照組．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）如圖一所示，向甲組家兔體內(nèi)注射性激素的生理溶液，可使甲組家兔最快表現(xiàn)出相應(yīng)的性行為．實(shí)驗(yàn)中空白對照組的處理是注射等量的生理鹽水．
（2）將乙組家兔的結(jié)構(gòu)A切斷（如圖二所示），測定家兔的日均排尿量．則乙組兔的日均排尿量將增加．一段時(shí)間后，給乙組家兔注射抗利尿激素的生理溶液，家兔的排尿量又恢復(fù)正常．該實(shí)驗(yàn)表明下丘腦通過神經(jīng)（選填“神經(jīng)”或“激素”或“神經(jīng)-體液”）控制垂體后葉釋放相應(yīng)激素，進(jìn)而調(diào)節(jié)腎小管、集合管對水分的重吸收，從而控制尿液量．
（3）切斷丙組家兔下丘腦與大腦皮層間的聯(lián)系，測定家兔的體溫．則丁組家兔的體溫變化情況最可能是保持基本穩(wěn)定．
（4）如圖二所示，將丁組家兔的結(jié)構(gòu)B結(jié)扎，再將家兔轉(zhuǎn)移至寒冷環(huán)境中．一段時(shí)間后，從頸部位抽取靜脈血，分別檢測血液中有關(guān)激素的含量．則丙組兔血液中甲狀腺激素、促甲狀腺激素釋放激素的含量變化情況分別為略有下降、增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

13．肝細(xì)胞能將甲醛轉(zhuǎn)化成甲酸而具有解除甲醛毒害的功能，同時(shí)，肝細(xì)胞在代謝過程中自身也會(huì)產(chǎn)生少量甲醛．研究人員為驗(yàn)證肝臟的這種解毒功能而進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計(jì)如下（﹡表示還沒完成的實(shí)驗(yàn)步驟），每隔一定時(shí)間測定各組甲醛含量．
組別培養(yǎng)環(huán)境肝臟小塊（數(shù)目相同）
A組含1.0mmol/L甲醛的培養(yǎng)液有
B組含1.0mmol/L甲醛的培養(yǎng)液﹡
C組不含甲醛的培養(yǎng)液﹡
（1）表中，除A組外，還需放置肝臟小塊的是C組．
（2）預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果（設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系，并繪制曲線）．

（3）研究發(fā)現(xiàn)，一定濃度的甲醛可誘發(fā)染色體形態(tài)異常，研究人員又進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①取新培養(yǎng)的具有分裂能力的正常淋巴細(xì)胞懸液3等份，備用．
②按上表分組要求，培養(yǎng)肝臟一段時(shí)間，然后取A、B、C三組的等量（肝臟）培養(yǎng)液，分別加入到備用的甲、乙、丙三組淋巴細(xì)胞懸液中，繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間．再分別取三組淋巴細(xì)胞染色、制片，在顯微鏡下觀察．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：淋巴細(xì)胞染色體形態(tài)出現(xiàn)異常的是B，而其他兩組正常．

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同步練習(xí)冊答案