A、 |
B、 |
C、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 實驗目的 | 實驗設計 |
A | 驗證pH對酶催化速率的影響 | 向三只試管分別依次加入1mL新鮮唾液2ml3%的可溶性淀粉溶液,再均加入1mL不同pH的緩沖液,適宜溫度保溫5min后用斐林試劑檢驗 |
B | 驗證酶的高效性 | A組:2mL3%的H2O2溶液+1mL過氧化氫酶,觀察氣泡冒出情況 B組:2mL3%的H2O2溶液+1mLFeCl3溶液,觀察氣泡冒出情況 |
C | 探究酶作用的適宜溫度 | 5mL3%的可溶性淀粉溶液+2mL新鮮唾液+碘液,每隔5min將溶液溫度升高10度,觀察溶液顏色變化 |
D | 驗證酶的專一性 | 實驗組:2mL3%的可溶性淀粉溶液+1mL新鮮唾液,保溫5min后碘液檢驗 對照組:2mL3%的蔗糖溶液+1mL新鮮唾液,保溫5min后碘液檢驗 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若甲圖表示的是寒帶針葉林中兩個動物種群(N1、N2)的數(shù)量變化關系,N1則為捕食者,N2為被捕食者 |
B、乙圖能夠正確表示一定范圍內(nèi)胰蛋白酶對底物的分解速度與反應溫度的關系 |
C、丙圖可以表示一般體細胞分裂期的核質(zhì)質(zhì)量比值的變化趨勢 |
D、若丁圖表示生活在一個生物群中的兩個種群(a、b)的數(shù)量變化,b種群的競爭力比a強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙需穿過2層磷脂分子 |
B、突觸后膜一定是下一個神經(jīng)元細胞體的膜 |
C、神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮效應后被酶水解而迅速滅活 |
D、神經(jīng)元間傳遞信息方式與精子和卵細胞間相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中A配子呈顯性.與其它配子結合機會大于a配子 | ||
B、①②③④⑤過程表示減數(shù)分裂過程 | ||
C、圖中③過程的隨機性是子代Aa占
| ||
D、圖中雙親產(chǎn)生配子Ab的數(shù)量不相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液,可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定 |
B、脂肪的鑒定可選用花生作為實驗材料 |
C、鑒定可溶性還原糖時,要加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液 |
D、用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑 A 液與 B 液要混合均勻后,再加入含樣品的試管中,且必須現(xiàn)混現(xiàn)用 |
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