科目:高中生物 來源: 題型:
A、已經(jīng)分化的細胞,仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能 |
B、衰老的細胞呼吸速率減慢,物質(zhì)運輸功能降低 |
C、由基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程叫細胞凋亡 |
D、抑癌基因負責調(diào)節(jié)細胞周期,控制細胞生長和分裂的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、載體蛋白:可幫助一些物質(zhì)順或逆濃度梯度跨膜運輸 |
B、磷脂雙分子層:構(gòu)成膜的基本支架并參與控制物質(zhì)進出 |
C、胰島素與胰高血糖素:通過相互拮抗共同調(diào)節(jié)血糖的平衡 |
D、含目的基因的T-DNA:可插入核基因組內(nèi)并一定使目的基因表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)大腸桿菌的,其內(nèi)的營養(yǎng)成分中要加入32P標記的無機鹽 |
B、若本組實驗B(上清液)中出現(xiàn)放射性,可能是保溫時間過長所致 |
C、親代32P標記的噬菌體是將普通噬菌體放在含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)得到的 |
D、噬菌體的遺傳不遵循基因分離定律,而大腸桿菌的遺傳遵循基因分離定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一片森林中的各種喬木、灌木和草本植物 |
B、一個池塘中各種水生植物和水生動物 |
C、一片草地上的雜草等植物和兔、鼠等動物 |
D、一座山上的各種植物、動物、微生物等全部生物 |
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