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母本的遺傳學符號是
 
．
考點：性狀的顯、隱性關系及基因型、表現(xiàn)型
專題：
分析：雜交實驗中常用的符號：P表示親本（♀表示母本，♂表示父本）；F表示子代（如F1表示子一代，F(xiàn)2表示子二代）；×表示雜交，?表示自交．
解答： 解：母本的遺傳學符號是♀．
故答案為：♀
點評：本題知識點簡單，考查遺傳學實驗中的符合，只要考生識記遺傳學實驗涉及到的各符合的含義即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

讀圖分析有關曲線，其中全部正確的組合是（　�。�

①甲圖表示雜合子Aa連接自交若干代，后代中顯性純合子所占比例
②乙圖若為減數(shù)分裂，則基因的分離與自由結合發(fā)生于cd時期
③丙圖用一定濃度的植物生長素類似物作為除草劑可以除去單子葉農作物田間的雙子葉雜草，應選用c點對應的濃度，A、B曲線分別表示單子葉植物、雙子葉植物
④丁圖生態(tài)系統(tǒng)的生物群落包括了圖中全部生物的總和，處于最高營養(yǎng)級的生物是蛇．
A、②④B、①③
C、①②④D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生理活動與其影響因素之間的關系．下列各項中可能成立的是（　�。�
A、酶促反應速率與反應物濃度之間的關系，a和b分別表示較低酶濃度、較高酶濃度
B、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性與物種豐富度之間的關系，a和b分別表示抵抗力穩(wěn)定性、恢復力穩(wěn)定性
C、酶促反應中產物與時間之間的關系，a和b分別表示適宜溫度、較低溫度
D、真光合速率與光照強度之間的關系，a和b分別表示陽生植物、陰生植物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項不是種群“J”型增長的條件（　�。�
A、食物和空間條件充裕
B、氣候適宜
C、沒有天敵
D、死亡率為零

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于單倍體的敘述正確的是（　�。�
A、未經受精的卵細胞發(fā)育成的植株是單倍體
B、小麥花藥離體培養(yǎng)所獲得的植株是單倍體
C、含有兩個染色體組的生物也可能是單倍體
D、含有奇數(shù)染色體組的生物不一定是單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

西瓜的紅瓤（A）對黃瓤（a）是顯性，大籽（B）對小籽（b）是顯性，兩對性狀的遺傳符合自由組合定律．現(xiàn)有紅瓤大籽和黃瓤大籽兩個品種，請回答：
（1）利用上述兩個品種雜交，子代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，親本的基因型為：
 
．
（2）培育三倍體無籽西瓜，依據(jù)的育種原理是
 
，常用秋水仙素處理幼苗，其作用機理是
 
．
（3）對穩(wěn)定遺傳的紅瓤大籽西瓜的種子進行射線處理，萌發(fā)后出現(xiàn)了小籽植株，原因是
 
．
（4）請你設計一個育種方案，利用現(xiàn)有品種在最短時間內培育出純種紅瓤小籽西瓜．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列有關種群的問題．
（1）要估算草原上野兔的種群密度，最常用的調查方法是
 
．
（2）調查蒲公英種群密度應
 
（多選）
A．在調查地段內，隨機設置1m2的樣方若干
B．在調查地段內，依據(jù)植物密集程度設置大小不等的樣方若干
C．計數(shù)每個樣方內蒲公英的個體數(shù)，取其最大值作為種群密度的估計值
D．計數(shù)每個樣方內蒲公英的個體數(shù)，取其平均值作為種群密度的估計值
（3）調查小組對某地的5種植物進行了連續(xù)六年的密度調查，調查結果如下表所示（單位：株/m2）．
年份
植物		200320042005200620072008
A10.011.29.99.16.111.1
B6.35.44.64.02.12.7
C0.20.61.85.410.113.5
D7.36.84.11.90.20
E3.12.73.22.61.12.1
如果A～E 5種植物中有一種屬于入侵物種，則該入侵物種最可能是
 
；調查期間，該地區(qū)曾經遭受特大干旱，這最可能是發(fā)生在
 
年．
（4）下面圖1和圖2是從不同角度對上表中植物C種群數(shù)量變化的分析，圖中的b、e點都表示該種群數(shù)量已經達到了
 
．圖1中a點和圖2中的
 
點對應，此時種群年齡組成最可能是
 
（圖中“率”均應為“速率”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察細胞有絲分裂的理想材料是（　�。�
A、活的肌肉組織
B、肝臟細胞
C、洋蔥根尖分生區(qū)細胞
D、卵原細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指正常機體通過調節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調活動、共同維持內環(huán)境的
 
的狀態(tài)，即內環(huán)境的成分和理化性質都處于動態(tài)平衡中．

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