科學(xué)家將鼠體內(nèi)的能夠產(chǎn)生胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組,并且在大腸桿菌中發(fā)現(xiàn)了胰島素.如圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中[2]、[5]、[3]、[7]是獲得
 
的過程.
(2)圖中[3]代表
 
,在它的作用下將
 
切成
 
末端.
(3)經(jīng)[9]
 
的作用將[7][6]“縫合”形成[8]
 
DNA分子.
(4)圖中[10]表示將
 
的過程.
(5)[11]表示[8]隨大腸桿菌的繁殖而進(jìn)行
 
.再將重組的T-DNA插入植物細(xì)胞的染色體DNA中.
(6)如在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)發(fā)現(xiàn)了胰島素,說明
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析題圖:圖中[2]、[5]、[3]、[7]表示獲得目的基因的過程;[8]表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程;[10]表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程;[11]表示[8]隨大腸桿菌的繁殖而進(jìn)行擴(kuò)增.
解答: 解:(1)圖中[2]、[5]、[3]、[7]表示獲得目的基因的過程.
(2)圖中[3]為限制酶,在它的作用下將目的基因和運(yùn)載體切成可互補(bǔ)配對(duì)的黏性末端.
(3)圖中[9]為DNA連接酶,能將[7][6]“縫合”形成[8]重組DNA分子.
(4)圖中[10]表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程.
(5)[11]表示[8]隨大腸桿菌的繁殖而進(jìn)行擴(kuò)增.
(6)如在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)發(fā)現(xiàn)了胰島素,說明胰島素記憶(目的基因)在大腸桿菌中已經(jīng)成功表達(dá).
故答案為:
(1)目的基因
(2)限制酶    目的基因和運(yùn)載體    可互補(bǔ)配對(duì)的黏性
(3)DNA連接酶     重組
(4)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
(5)擴(kuò)增
(6)目的基因已經(jīng)成功表達(dá)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作工具及作用,掌握基因工程的具體操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于在基因工程中作為運(yùn)載體質(zhì)粒的相關(guān)敘述全部正確的是( 。
①能自主復(fù)制,②不能復(fù)制,③重組質(zhì)粒上有目的基因,④單鏈DNA,⑤環(huán)狀DNA,⑥存在于許多細(xì)菌及酵母菌細(xì)胞中.
A、①③⑤⑥B、③④⑤⑥
C、①③④⑤D、②③④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一個(gè)家族某種遺傳病的系譜圖.假設(shè)A表示顯性基因,6號(hào)和7號(hào)為同卵雙生,即由同一個(gè)受精卵發(fā)育成的兩個(gè)個(gè)體,8號(hào)和9號(hào)為異卵雙生,即由兩個(gè)受精卵分別發(fā)育成的個(gè)體.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該病是由位于
 
染色體上的
 
(顯性或隱性)基因控制.
(2)l號(hào)和2號(hào)的基因組成為
 

(3)6號(hào)為純合體的概率是
 
,9號(hào)為雜合體的概率是
 

(4)7號(hào)和8號(hào)再生一個(gè)患病男孩的概率是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

克氏綜合征是一種性染色體數(shù)目異常的疾病.現(xiàn)有一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個(gè)患克氏綜合征并伴有色盲的男孩,該男孩的染色體組成為44+XXY.下列有關(guān)該男孩患克氏綜合征的原因的分析中,正確的是( 。
A、母親在形成卵細(xì)胞的過程中,在減數(shù)第一次分裂時(shí),發(fā)生了同源染色體不分離
B、父親在形成精子的過程中,在減數(shù)第一次分裂時(shí),發(fā)生了同源染色體不分離
C、母親在形成卵細(xì)胞的過程中,在減數(shù)第二次分裂時(shí),發(fā)生了姐妹染色單體不分離
D、父親在形成精子的過程中,在減數(shù)第二次分裂時(shí),發(fā)生了姐妹染色單體不分離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物工程技術(shù)相關(guān)圖解的描述正確的是( 。
A、基因工程除了需要圖一所示的工具外,還需兩種工具酶
B、圖二中的4是指受精卵的體外培養(yǎng)過程
C、圖三中的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)最終發(fā)育成臍帶和胎盤
D、圖四高度概括了系統(tǒng)整體性原理

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某種植物的花色受一組復(fù)等位基因(A、AP、AS與a)的控制,純合子和雜合子的表現(xiàn)型如下表,若AAS與APa雜交,子代表現(xiàn)型的種類及比例分別是( 。
純合子雜合子
AA紅色A與任一等位基因紅色
aa純白色AP與AS、a紅斑白花
ASAS紅條白花ASa紅條白花
APAP紅斑白花
A、3種,2:1:1
B、4種,1:1:1:1
C、2種,1:1
D、2種,3:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

環(huán)境中存在一些化合物,當(dāng)它們進(jìn)入生物體肘,會(huì)產(chǎn)生像激素一樣的作用,而干擾生物體正常的生理機(jī)能.例如:水中的TBT(三丁基錫),TBT常被添加于船舶油漆中,以防止貝類或藻類附著于船身;且由于它能殺菌,也常添加于工業(yè)用水中,甚至添加在衣物上以防止汗臭.TBT會(huì)微量溶于水中,而散布至其它地區(qū).一旦TBT進(jìn)入生物體內(nèi),可以在生物體內(nèi)累積.最近我國的海洋學(xué)者發(fā)現(xiàn)TBT會(huì)使多種雌性貝類產(chǎn)生雄性生殖器官,進(jìn)而造成種群銳減甚至消失.例如:蚵螺喜食牡蠣,而牡蠣會(huì)濾食水中的浮游生物,因此曾發(fā)現(xiàn)在某些牡蠣及蚵螺體內(nèi)含有相當(dāng)高量的TBT.2003年1月1日起,國際海事組織公告TBT為毒性物質(zhì),禁止生產(chǎn)和使用含有TBT等有毒物質(zhì)的防污劑.
(1)下列有關(guān)TBT的敘述正確的是
 

A.由生物體內(nèi)的細(xì)胞分泌    B.會(huì)影響到生物激素的作用
C.只會(huì)干擾生殖器官的發(fā)育    D.在水域環(huán)境中才能發(fā)現(xiàn)
(2)根據(jù)上文判斷,在同一受TBT污染的水域中,含TBT的濃度最高的是
 

A.海水中    B.牡蠣種群    C.蚵螺種群    D.浮游生物
(3)TBT進(jìn)人生物體內(nèi)的途徑主要是通過
 
.TBT造成多種貝類種群數(shù)量銳減的原因主要是破壞了種群的
 
,進(jìn)而導(dǎo)致種群的
 
下降.
(4)常見的牡蠣一般是二倍體,現(xiàn)培育出了三倍體太平洋牡蠣,大大提高了繁殖季節(jié)牡蠣肉的質(zhì)量.三倍體太平洋牡蠣具有高度不育性,其原因是
 

(5)TBT的類似物三甲基錫可以抑制三磷酸腺苷酶(促進(jìn)ATP的水解)的活性,從而影響細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng).當(dāng)用32P標(biāo)記的無機(jī)磷酸培育細(xì)胞,短時(shí)間內(nèi)分離出細(xì)胞內(nèi)的ATP可以發(fā)現(xiàn),ATP的濃度雖然沒有改變,但其末端磷酸基團(tuán)卻迅速帶上放射性標(biāo)記,該實(shí)驗(yàn)說明
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家把水母的綠色熒光蛋白質(zhì)基因植入老鼠的毛囊,老鼠便長出有色體毛,在適當(dāng)?shù)臒艄庀聲?huì)散發(fā)熒光綠.老鼠的毛發(fā)會(huì)呈熒光綠色是因?yàn)樗傅幕蛞验L入老鼠體毛的毛干中.該基因療法有可能用來治療人體毛發(fā)脫落、禿頭,甚至永遠(yuǎn)改變發(fā)色.下列有關(guān)該生物技術(shù)的敘述正確的是( 。
A、文中所提及的生物技術(shù)目前已獲得成果之一為治療毛發(fā)脫落
B、文中所提及的生物技術(shù)目前已應(yīng)用于將單一基因?qū)朊?/span>
C、科學(xué)家為了進(jìn)行文中所提及的生物技術(shù),必須預(yù)先準(zhǔn)備DNA連接酶、限制酶和運(yùn)載體
D、上述生物技術(shù)的名稱為動(dòng)物細(xì)胞重組技術(shù)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某人工設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng),下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過能量的多級(jí)利用,提高了系統(tǒng)總能量的利用效率
B、通過蠅蛆、蚯蚓、沼氣池中的微生物等消費(fèi)者的作用,有效地促進(jìn)了系統(tǒng)中物質(zhì)的循環(huán)利用
C、離開了人的作用,該系統(tǒng)將很快崩潰
D、該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”原理

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案