圖甲表示乙烯促進(jìn)離層細(xì)胞合成和分泌酶X的過(guò)程,酶X能夠水解離層細(xì)胞的細(xì)胞壁導(dǎo)致葉柄脫落.圖乙表示葉柄離層細(xì)胞兩側(cè)(近基端和遠(yuǎn)基端)的生長(zhǎng)素濃度與葉片脫落關(guān)系.請(qǐng)回答:

(1)圖甲中a表示
 
過(guò)程,b過(guò)程需要的工具是
 
,X是
 

(2)由上述可知,乙烯具有
 
作用,具有此作用的植物激素還有
 

(3)當(dāng)近基端生長(zhǎng)素濃度
 
(填“大于”、“小于或等于”)遠(yuǎn)基端生長(zhǎng)素濃度時(shí),葉柄脫落.生長(zhǎng)素在葉柄內(nèi)是從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行
 
運(yùn)輸,通過(guò)對(duì)上圖分析,該運(yùn)輸過(guò)程對(duì)乙烯的合成有
 
作用.
考點(diǎn):植物激素的作用
專題:
分析:分析題圖:甲圖表示乙烯促進(jìn)離層細(xì)胞合成和分泌酶X的過(guò)程,其中a表示以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成RNA的過(guò)程;b表示tRNA運(yùn)載氨基酸到核糖體上進(jìn)行翻譯的過(guò)程;c表示翻譯形成蛋白質(zhì)的過(guò)程.圖乙表示葉柄離層細(xì)胞兩側(cè)(近基端和遠(yuǎn)基端)的生長(zhǎng)素濃度與葉片脫落關(guān)系,當(dāng)遠(yuǎn)基端生長(zhǎng)素濃度小于或等于近基端生長(zhǎng)素濃度時(shí),葉柄脫落.
解答: 解:(1)圖甲中a表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,原料是核糖核苷酸;b表示tRNA運(yùn)載氨基酸到核糖體上進(jìn)行翻譯的過(guò)程.酶X能夠水解離層細(xì)胞的細(xì)胞壁,而植物細(xì)胞壁的主要成分纖維素和果膠,根據(jù)酶的專一性原理,酶X應(yīng)該是纖維素酶和果膠酶.
(2)圖示表示乙烯能促進(jìn)植物葉柄脫落,這與脫落酸的作用類似.
(3)由乙圖可知,當(dāng)遠(yuǎn)基端生長(zhǎng)素濃度小于或等于近基端生長(zhǎng)素濃度時(shí),葉柄脫落.已知生長(zhǎng)素在葉柄內(nèi)是從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行極性運(yùn)輸,這使遠(yuǎn)基端生長(zhǎng)素濃度降低,近基端生長(zhǎng)素濃度升高,當(dāng)遠(yuǎn)基端生長(zhǎng)素濃度小于或等于近基端生長(zhǎng)素濃度時(shí),葉柄脫落.由此可見,該運(yùn)輸過(guò)程對(duì)乙烯的合成有促進(jìn)作用.
故答案為:
(1)轉(zhuǎn)錄  tRNA  纖維素酶和果膠酶
(2)促進(jìn)器官脫落  脫落酸
(3)小于或等于  極性  促進(jìn)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合酶X的合成過(guò)程圖和曲線圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合、植物激素的作用,要求考生識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷甲圖中各過(guò)程的名稱;還能分析曲線圖,提取有效信息答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為一個(gè)家族某種遺傳病的系譜圖.假設(shè)A表示顯性基因,6號(hào)和7號(hào)為同卵雙生,即由同一個(gè)受精卵發(fā)育成的兩個(gè)個(gè)體,8號(hào)和9號(hào)為異卵雙生,即由兩個(gè)受精卵分別發(fā)育成的個(gè)體.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該病是由位于
 
染色體上的
 
(顯性或隱性)基因控制.
(2)l號(hào)和2號(hào)的基因組成為
 

(3)6號(hào)為純合體的概率是
 
,9號(hào)為雜合體的概率是
 

(4)7號(hào)和8號(hào)再生一個(gè)患病男孩的概率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

環(huán)境中存在一些化合物,當(dāng)它們進(jìn)入生物體肘,會(huì)產(chǎn)生像激素一樣的作用,而干擾生物體正常的生理機(jī)能.例如:水中的TBT(三丁基錫),TBT常被添加于船舶油漆中,以防止貝類或藻類附著于船身;且由于它能殺菌,也常添加于工業(yè)用水中,甚至添加在衣物上以防止汗臭.TBT會(huì)微量溶于水中,而散布至其它地區(qū).一旦TBT進(jìn)入生物體內(nèi),可以在生物體內(nèi)累積.最近我國(guó)的海洋學(xué)者發(fā)現(xiàn)TBT會(huì)使多種雌性貝類產(chǎn)生雄性生殖器官,進(jìn)而造成種群銳減甚至消失.例如:蚵螺喜食牡蠣,而牡蠣會(huì)濾食水中的浮游生物,因此曾發(fā)現(xiàn)在某些牡蠣及蚵螺體內(nèi)含有相當(dāng)高量的TBT.2003年1月1日起,國(guó)際海事組織公告TBT為毒性物質(zhì),禁止生產(chǎn)和使用含有TBT等有毒物質(zhì)的防污劑.
(1)下列有關(guān)TBT的敘述正確的是
 

A.由生物體內(nèi)的細(xì)胞分泌    B.會(huì)影響到生物激素的作用
C.只會(huì)干擾生殖器官的發(fā)育    D.在水域環(huán)境中才能發(fā)現(xiàn)
(2)根據(jù)上文判斷,在同一受TBT污染的水域中,含TBT的濃度最高的是
 

A.海水中    B.牡蠣種群    C.蚵螺種群    D.浮游生物
(3)TBT進(jìn)人生物體內(nèi)的途徑主要是通過(guò)
 
.TBT造成多種貝類種群數(shù)量銳減的原因主要是破壞了種群的
 
,進(jìn)而導(dǎo)致種群的
 
下降.
(4)常見的牡蠣一般是二倍體,現(xiàn)培育出了三倍體太平洋牡蠣,大大提高了繁殖季節(jié)牡蠣肉的質(zhì)量.三倍體太平洋牡蠣具有高度不育性,其原因是
 

(5)TBT的類似物三甲基錫可以抑制三磷酸腺苷酶(促進(jìn)ATP的水解)的活性,從而影響細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng).當(dāng)用32P標(biāo)記的無(wú)機(jī)磷酸培育細(xì)胞,短時(shí)間內(nèi)分離出細(xì)胞內(nèi)的ATP可以發(fā)現(xiàn),ATP的濃度雖然沒(méi)有改變,但其末端磷酸基團(tuán)卻迅速帶上放射性標(biāo)記,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家把水母的綠色熒光蛋白質(zhì)基因植入老鼠的毛囊,老鼠便長(zhǎng)出有色體毛,在適當(dāng)?shù)臒艄庀聲?huì)散發(fā)熒光綠.老鼠的毛發(fā)會(huì)呈熒光綠色是因?yàn)樗傅幕蛞验L(zhǎng)入老鼠體毛的毛干中.該基因療法有可能用來(lái)治療人體毛發(fā)脫落、禿頭,甚至永遠(yuǎn)改變發(fā)色.下列有關(guān)該生物技術(shù)的敘述正確的是( 。
A、文中所提及的生物技術(shù)目前已獲得成果之一為治療毛發(fā)脫落
B、文中所提及的生物技術(shù)目前已應(yīng)用于將單一基因?qū)朊?/span>
C、科學(xué)家為了進(jìn)行文中所提及的生物技術(shù),必須預(yù)先準(zhǔn)備DNA連接酶、限制酶和運(yùn)載體
D、上述生物技術(shù)的名稱為動(dòng)物細(xì)胞重組技術(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

牛的黑色(B)對(duì)紅色(b)是顯性.良種場(chǎng)現(xiàn)有兩欄牛,A欄全為黑色,B欄既有黑色又有紅色.A.B欄牛是親子代關(guān)系,來(lái)場(chǎng)參觀的生物興趣小組同學(xué),有的說(shuō)B欄是A欄的親代,有的說(shuō)B欄是A欄的子代.請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)生物知識(shí),分析回答下列問(wèn)題:
(1)若B為A的雜交后代,則A欄中牛的基因型為
 

(2)若A為B的雜交后代,則B欄中牛的基因型為
 

(3)若B為A欄的親代,B欄中牛除具有相對(duì)性狀(黑、紅)外,還應(yīng)具備的兩個(gè)條件是:
  ①黑、紅種牛為雙親的一方,②黑、紅個(gè)體全為
 

(4)若B為A欄的親代,且B欄中黑色為純合子,A欄中沒(méi)有紅色種牛的原因是由于
 

(5)若B為A欄的親代,且B欄中黑色也有雜合子,A欄中沒(méi)有紅色種牛的原因是由于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程,結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問(wèn)題:

(1)圖中cDNA文庫(kù)
 
基因組文庫(kù)(填“大于”、“等于”或者“小于”).
(2)①過(guò)程提取的DNA需要
 
的切割,B過(guò)程是
 

(3)為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因,可用
 
擴(kuò)增的方法,其原理是
 

(4)將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞,常采用的方法是
 
,其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
,可以用
 
技術(shù)進(jìn)行檢測(cè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(多選)關(guān)于磷循環(huán)(  )
A、磷的主要儲(chǔ)存庫(kù)是海洋
B、磷循環(huán)是不完全循環(huán)
C、在海洋中,浮游植物吸收無(wú)機(jī)磷的速度很快
D、在淡水生態(tài)系統(tǒng)中,浮游植物吸收無(wú)機(jī)磷的速度很慢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某人工設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng),下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)能量的多級(jí)利用,提高了系統(tǒng)總能量的利用效率
B、通過(guò)蠅蛆、蚯蚓、沼氣池中的微生物等消費(fèi)者的作用,有效地促進(jìn)了系統(tǒng)中物質(zhì)的循環(huán)利用
C、離開了人的作用,該系統(tǒng)將很快崩潰
D、該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”原理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類遺傳病發(fā)病率逐年增高,相關(guān)遺傳研究備受關(guān)注.某校高一研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)本校全體高中生進(jìn)行了某些遺傳病的調(diào)查.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)調(diào)查最好選擇
 
遺傳病進(jìn)行;
(2)如果要做遺傳方式的調(diào)查,應(yīng)該選擇
 
作為調(diào)查對(duì)象.如果調(diào)查遺傳病的發(fā)病率,應(yīng)
 
作為調(diào)查對(duì)象;
(3)假如調(diào)查結(jié)果顯示:被調(diào)查人數(shù)共3500人,其中男生1900人,女生1600人,男生紅綠色盲60人,女生10人,該校高中生紅綠色盲的基因頻率約為1.57%.請(qǐng)你對(duì)此結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)
 

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