變形蟲細胞中，有雙層膜結構的一組細胞結構是（　�。�
A、線粒體和葉綠體
B、線粒體和高爾基體
C、中心體和細胞核
D、線粒體和細胞核
考點：線粒體、葉綠體的結構和功能,細胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：真核細胞內(nèi)具有雙層膜結構的細胞結構是葉綠體、細胞核和線粒體，核糖體無膜結構，高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是單層膜結構．
解答： 解：A、變形蟲細胞中無葉綠體，A錯誤；
B、高爾基體是單層膜結構，B錯誤；
C、中心體無膜結構，C錯誤；
D、動物細胞內(nèi)具有雙層膜結構的細胞結構是細胞核和線粒體，D正確；
故選：D．
點評：關鍵是掌握細胞內(nèi)雙層膜結構：葉綠體、線粒體、細胞核；單層膜結構：液泡、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、過氧化物酶體；無膜結構：核糖體、中心體．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

全國土壤普查結果顯示，近兩成耕地已被污染．鎘是水稻生產(chǎn)的主要重金屬污染物．據(jù)此材料回答：
（1）用鎘超標的大米飼喂雄性小鼠，發(fā)現(xiàn)其神經(jīng)細胞的線粒體內(nèi)膜斷裂，則知小鼠完成反射的時間將
 
；此外，小鼠的睪丸組織有受損而逐漸萎縮，這將導致其體內(nèi)雄性激素分泌
 
和促性腺激素的分泌
 
等變化．
（2）優(yōu)良的土壤中往往存在多種生物．要研究污染物對土壤中蚯蚓，土鱉蟲等動物類群豐富度的影響可以采用
 
的方法進行采樣、調(diào)查．研究發(fā)現(xiàn)，受污染土壤其微生物的種類和數(shù)量會大幅度減少，這會直接降低該生態(tài)系統(tǒng)的
 
，從而降低其生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
（3）應用修復技術治理鎘污染的土壤，可以進行：①微生物修復，若想探究土壤中是否存在吸附鎘的微生物，以便用于今后的生態(tài)修復，篩選目標菌株的培養(yǎng)基成分為：蛋白胨、
 
、NaCl、H2O和瓊脂．②植物修復，常選擇種植菊芋等耐鎘植物，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理．植物中積累的鎘會通過
 
的富集作用造成危害，所以不能用修復地的植物飼喂動物．

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科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥是中學生物實驗常用材料之一，如圖1是與洋蔥有關實驗的部分步驟，結合所學知識請回答下列問題：

（1）提取洋蔥葉中的色素的實驗原理是
 
．在提取色素過程中為保護葉綠素免受破壞，應向①中加入
 
．
（2）某小組同學為探究洋蔥不同的葉在葉綠體色素含量上的區(qū)別，分別選擇了“深綠葉”、“嫩綠葉”、“嫩黃葉”，做“綠葉中色素的提取與分離”實驗．色素層析結果如圖2中A、B、C三組所示，可知深綠葉、嫩綠葉、嫩黃葉分別是
 
組（寫字母），其中在層析液中溶解度最大的色素是
 
（填色素顏色和名稱）．
（3）②表示符合要求的濾紙條，但層析一段時間后，濾紙條上沒有色素帶，其最可能的原因是
 
．
（4）“洋蔥根尖有絲分裂實驗”實驗中裝片制作流程應為
 
．若某一待觀察細胞在視野偏左下角，在轉(zhuǎn)到高倍鏡之前應向方向移動．
（5）若有1位同學在該實驗中觀察到的圖象如圖3，其原因可能是
 
．
①取材位置不合適 ②取材時間不合適 ③制片時壓片力量不合適④解離時間不合適⑤視野選擇不合適
 

A．②③B．②⑤C．①②⑤D．①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關人體生命活動調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　�。�
A、興奮通過突觸的傳遞是雙向的
B、反饋調(diào)節(jié)對于機體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義
C、體溫調(diào)節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)無關
D、反射活動不需要完整的反射弧?

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科目：高中生物 來源： 題型：

病毒對人類健康有著重大的影響．登革熱病毒（Dengue virus，DEN）是登革熱、登革出血熱、登革休克綜合征的病原體，埃博拉病毒（EBOV）是引起人類和靈長類動物發(fā)生埃博拉出血熱（EBHF）的烈性病毒．腸道病毒EV71是單股正鏈RNA（+RNA）病毒，是引起手足口病的主要病原體之一．如圖腸道病毒EV71在宿主腸道細胞內(nèi)增殖的示意圖：（只有+RNA能直接參與翻譯）

（1）登革熱病毒的結構與EV71相似，則登革熱病毒的蛋白質(zhì)外殼的合成模板為
 
，合成的場所是
 

（2）埃博拉病毒為單股負鏈RNA（-RNA）病毒，則埃博拉病毒-RNA的功能是
 
．埃博拉病毒基因表達的過程為
 

（3）這些病毒的疫苗研究比一般的DNA病毒疫苗研究難度更大，是因為
 
．
（4）要診斷是否感染相關病毒，可通過抽取患者血液，檢查是否含有
 
．
（5）對這些病毒進行研究，能否用合成培養(yǎng)基進行培養(yǎng)？
 
為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于核基因在減數(shù)第一次分裂過程中相關變化的描述，正確的是（　�。�
A、基因數(shù)目加倍，一定源于染色體數(shù)目的加倍
B、基因數(shù)目減半，一定源于染色體數(shù)目減半
C、相同基因的分離，一定源于姐妹染色單體分離
D、基因的重新組合，一定源于非同源染色體的自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞有絲分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期的主要區(qū)別在于（　　）
A、是否含有成對的同源染色體
B、是否含有染色單體
C、染色體是否進行聯(lián)會配對
D、著絲點是否分裂為二

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關單倍體的敘述中不正確的有幾項（　　）
①未經(jīng)受精的卵細胞發(fā)育成的植物，一定是單倍體  ②含有兩個染色體組的生物體，一定不是單倍體  ③生物的精子或卵細胞一定都是單倍體  ④基因型是aaaBBBCcc的植株一定是單倍體  ⑤基因型是Abcd的生物體一般是單倍體．
A、一項B、兩項C、三項D、四項

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于特異性免疫的是（　�。�
A、淚液中的溶菌酶可殺死沙眼衣原體
B、淋巴結內(nèi)的吞噬細胞吞噬侵入人體的鏈球菌
C、胃液中的鹽酸可殺死部分進入胃內(nèi)的細菌
D、注射卡介苗預防肺結核

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