12.為探究影響光合速率(單位:nmol.m_2.s_1)的因素,科研人員利用高粱和小麥在一定的溫度和光照強(qiáng)度下進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.請(qǐng)回答下列問題.
(1)圖示結(jié)果說明:生物光合作用強(qiáng)度大小是由二氧化碳濃度和氧氣濃度共同決定的;O2濃度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響是一定范圍內(nèi)植株光合作用速率與O2濃度呈負(fù)相關(guān).
(2)如果將長(zhǎng)勢(shì)相同的高粱和小麥幼苗共同種植在一個(gè)透明密閉的裝置中,保持題干中的條件和21%的O2環(huán)境,一段時(shí)間后,小麥幼苗先死亡.理由是在其他條件相同時(shí),高粱的光合速率比小麥高得多,且高粱能利用低濃度CO2進(jìn)行光合作用,小麥不能.
(3)從圖中可以看出兩種植物中,高粱固定CO2的能力強(qiáng),這很可能與其葉綠體類囊體薄膜上色素的數(shù)量有關(guān),也可能與葉綠體基質(zhì)中酶的數(shù)量有關(guān).

分析 本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素.
1、溫度對(duì)光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強(qiáng),光合作用強(qiáng)度最大,當(dāng)溫度低于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng),當(dāng)溫度高于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱.
2、二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng).當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
3、光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng).當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).

解答 解:(1)從圖中可以看出,影響光合作用的因素有植物類型(或:植物種類)、CO2濃度、O2濃度.由圖可知,O2濃度對(duì)小麥植株光合作用速率的影響是一定范圍內(nèi)小麥植株光合作用速率與O2濃度呈負(fù)相關(guān).
(2)如果將等大的高粱和小麥幼苗共同種植在一個(gè)透明密閉的裝置中,保持題干中的條件和21%的O2環(huán)境,由于在其他條件相同時(shí),高粱的光合速率比小麥高得多,且高粱能利用低濃度CO2進(jìn)行光合作用,小麥不能.因此,一段時(shí)間后,小麥幼苗先死亡.
(3)圖示表明高粱固定二氧化碳的能力較強(qiáng),可能與其葉綠體的類囊體薄膜上色素?cái)?shù)量級(jí)葉綠體基質(zhì)中光合作用應(yīng)該的酶的數(shù)量有關(guān).
故答案為:
(1)二氧化碳濃度     氧氣濃度     一定范圍內(nèi)植株光合作用速率與O2濃度呈負(fù)相關(guān)
(2)小麥     在其他條件相同時(shí),高粱的光合速率比小麥高得多,且高粱能利用低濃度CO2進(jìn)行光合作用,小麥不能
(3)高粱     色素    酶

點(diǎn)評(píng) 本題意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力.光合作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.要注意,光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆安徽省高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于方向性的描述,錯(cuò)誤的是

A.在反射活動(dòng)中,興奮在神經(jīng)纖維內(nèi)的傳導(dǎo)是雙向的

B.在突觸位置,興奮的傳遞是單向的

C.通常情況下,生長(zhǎng)素在形態(tài)學(xué)上端和下端之間的運(yùn)輸是單向的

D.在食物鏈中,能量的流動(dòng)是單向的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的.下列關(guān)于酶的論述中,都正確的一組是( 。
①溫度過高和偏低對(duì)酶活性影響的原理相同        ②酶是一類具有生物催化作用的蛋白質(zhì)
③酶結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失      ④酶的數(shù)量因參與化學(xué)反應(yīng)而減少
⑤只要條件適宜,酶在生物體外也可催化相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)   ⑥酶的活性與pH有關(guān).
A.②③⑥B.①④⑥C.①②③D.③⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.光反應(yīng)和碳反應(yīng)既有區(qū)別又相互聯(lián)系,寫出各數(shù)字和字母代表的物質(zhì)或者過程的名稱
(1)①基粒或類囊體;②O2;③ATP;④NADPH;⑤三碳糖;⑥CO2;
(2)RuBP的中文名稱是核酮糖二磷酸
Ⅰ光反應(yīng);Ⅱ碳反應(yīng).
⑤轉(zhuǎn)變成蔗糖的場(chǎng)所是葉綠體外(內(nèi)或外).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列生理過程中,不消耗ATP的一組是( 。
A.質(zhì)壁分離和復(fù)原B.染色體的復(fù)制和運(yùn)動(dòng)
C.CO2還原和胰島素分泌D.蛋白質(zhì)的合成和加工

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖表示葉綠體中光合作用的過程,其中①表示結(jié)構(gòu),②③表示物質(zhì).請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖中①表示類囊體,其上的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光光,②表示三碳酸.
(2)光反應(yīng)過程中,水在光下裂解產(chǎn)生H+和氧氣.碳反應(yīng)生成的三碳糖大部分運(yùn)至葉綠體外,轉(zhuǎn)變成蔗糖供植物體所有細(xì)胞利用.
(3)光合作用正常進(jìn)行時(shí),若光照突然減弱,則在較短時(shí)間內(nèi)葉綠體中RuBP的含量將減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖表示人體中某種細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖,甲、乙、丙、丁均代表液體,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.圖中屬于細(xì)胞外液的是甲、乙、丙B.甲中的蛋白質(zhì)含量高于乙
C.丙是淋巴細(xì)胞直接生活的環(huán)境D.丁中02濃度不可能比甲中的高

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于ATP的敘述,正確的是( 。
A.是細(xì)胞內(nèi)唯一的一種高能磷酸化合物
B.綠色植物葉肉細(xì)胞合成ATP需要在光下才能進(jìn)行
C.活細(xì)胞中ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化時(shí)刻發(fā)生
D.1摩爾ATP水解時(shí),能釋放出30.54kJ的能量,這些能量貯存在兩個(gè)高能磷酸鍵中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.將基因型為Aa用秋水仙素處理幼苗得植株D基因型為AAaa.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.植株D屬四倍體,所有細(xì)胞均有四個(gè)染色體組
B.用D的花粉直接培育成的植株屬二倍體
C.植株D由秋水仙素加倍形成,屬于純合子
D.D產(chǎn)生的配子及其比例是AA:Aa:aa=1:4:1

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同步練習(xí)冊(cè)答案