20．光反應(yīng)和碳反應(yīng)既有區(qū)別又相互聯(lián)系，寫出各數(shù)字和字母代表的物質(zhì)或者過(guò)程的名稱
（1）①基�；蝾惸殷w；②O2；③ATP；④NADPH；⑤三碳糖；⑥CO2；
（2）RuBP的中文名稱是核酮糖二磷酸
Ⅰ光反應(yīng)；Ⅱ碳反應(yīng)．
⑤轉(zhuǎn)變成蔗糖的場(chǎng)所是葉綠體外（內(nèi)或外）．

分析 光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存能量的有機(jī)物同時(shí)釋放氧氣的過(guò)程．光合作用可以分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段．光反應(yīng)發(fā)生水的光解反應(yīng)，可以為暗反應(yīng)提供[H]和ATP，暗反應(yīng)階段包括二氧化碳的固定和三碳化合物的還原兩個(gè)過(guò)程．據(jù)此分析作答．

解答 解：（1）據(jù)圖分析，圖示表示光合作用的過(guò)程，其中①表示葉綠體患者的基粒或類囊體薄膜，②表示水光解后釋放的氧氣，③表示光反應(yīng)形成的ATP，④表示光反應(yīng)形成的NADPH，⑤表示三碳化合物還原后形成的三碳酸，⑥表示暗反應(yīng)中吸收的二氧化碳．
（2）暗反應(yīng)中的RuBP的中文名稱是核酮糖二磷酸，圖中Ⅰ表示光合作用的光反應(yīng)階段，Ⅱ表示光合作用的暗反應(yīng)階段．⑤被運(yùn)送至葉綠體外后合成蔗糖．
故答案為：
（1）①基�；蝾惸殷w    ②O2 ③ATP      ④NADPH    ⑤三碳糖     ⑥CO2
（2）核酮糖二磷酸Ⅰ光反應(yīng)Ⅱ碳反應(yīng)    外

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的過(guò)程，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用的過(guò)程中的物質(zhì)和能量變化的理解與掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南省林州市高三升學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

麥穗籽粒干重中50%以上來(lái)源于其麥穗下的葉片，其他可由穎殼、麥芒和葉鞘等非葉光合器官提供。研究發(fā)現(xiàn)靠近麥穗越近的葉片其光合速率越高，且對(duì)籽粒干重的貢獻(xiàn)率越高。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．去除麥穗后，穗下第一片葉片的光合速率會(huì)有所降低

B．去除離麥穗最近的一片葉，其第二片葉的光合會(huì)降低

C．為確定葉鞘對(duì)麥穗籽粒干重的貢獻(xiàn)，可對(duì)其遮光處理

D．麥芒細(xì)胞的光合產(chǎn)物除了自身消耗之外還能運(yùn)出組織

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．完成下面的概念圖．

A蛋白質(zhì) B降低化學(xué)反應(yīng)活化能C酶 D專一性EATP．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在已知某基因堿基序列的情況下，獲得該基因的最佳方案是（　　）
A．以mRNA為模板反轉(zhuǎn)錄合成
B．以4種脫氧核苷酸為原料人工合成
C．將供體DNA片段轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞中，再進(jìn)一步篩選
D．由蛋白質(zhì)的氨基酸序列推測(cè)mRNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．圖表示某種植物光合速率在不同光照強(qiáng)度下，光合速率受CO2濃度影響的變化曲線，其中光強(qiáng)m大于n．a(chǎn)點(diǎn)與c點(diǎn)相比較，a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量及b點(diǎn)與c點(diǎn)相比較，b點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C5的含量（　�。�
A．高、高B．低、基本一致C．低、高D．高、基本一致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）受到寒冷刺激時(shí)，相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦，下丘腦和垂體通過(guò)激素c、b調(diào)節(jié)腺體A的分泌活動(dòng)，腺體A為甲狀腺，這種調(diào)節(jié)方式稱為分級(jí)調(diào)節(jié)；激素a的名稱為甲狀腺激素，作用是促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，增加產(chǎn)熱量．
（2）人體劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗后，下丘腦增加[d]抗利尿激素的生成和分泌，并由垂體釋放進(jìn)入血液，促進(jìn)腎小管和集合管 對(duì)水分的重吸收．（[]填字母）
（3）當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，最終作用于胰島B細(xì)胞，使其分泌胰島素增多，這一過(guò)程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)；從圖中可以看出，胰島B細(xì)胞還可以直接感受血糖（或血糖升高）（填具體信號(hào)）刺激分泌胰島素．胰島素需要通過(guò)與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合發(fā)揮作用，具體作用是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而使血糖水平降低．
（4）I型糖尿病是由胰島B細(xì)胞損傷引起，患者血液中含有抗胰島B細(xì)胞的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞．據(jù)此推測(cè)：I型糖尿病是針對(duì)胰島B細(xì)胞的一種自身免疫病；胰島B細(xì)胞的損傷是機(jī)體通過(guò)體液免疫和細(xì)胞（特異性）免疫導(dǎo)致的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．為探究影響光合速率（單位：nmol．m_2．s_1）的因素，科研人員利用高粱和小麥在一定的溫度和光照強(qiáng)度下進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）圖示結(jié)果說(shuō)明：生物光合作用強(qiáng)度大小是由二氧化碳濃度和氧氣濃度共同決定的；O2濃度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響是一定范圍內(nèi)植株光合作用速率與O2濃度呈負(fù)相關(guān)．
（2）如果將長(zhǎng)勢(shì)相同的高粱和小麥幼苗共同種植在一個(gè)透明密閉的裝置中，保持題干中的條件和21%的O2環(huán)境，一段時(shí)間后，小麥幼苗先死亡．理由是在其他條件相同時(shí)，高粱的光合速率比小麥高得多，且高粱能利用低濃度CO2進(jìn)行光合作用，小麥不能．
（3）從圖中可以看出兩種植物中，高粱固定CO2的能力強(qiáng)，這很可能與其葉綠體類囊體薄膜上色素的數(shù)量有關(guān)，也可能與葉綠體基質(zhì)中酶的數(shù)量有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．番茄的紫株和綠株由6號(hào)染色體上一對(duì)等位基因（E，e）控制，正常情況下紫株與綠株雜交，子代均為紫株．育種工作者將紫株A用X射線照射后再與綠株雜交，發(fā)現(xiàn)子代有2株綠株（綠株B），其它均為紫株．綠株B出現(xiàn)的原因有兩種假設(shè)：
假設(shè)一：X射線照射紫株A導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變．
假設(shè)二：X射線照射紫株A導(dǎo)致其6號(hào)染色體斷裂，含有基因E在內(nèi)的片段丟失（注：一條染色體片段缺失不影響個(gè)體生存，兩條染色體缺失相同的片段個(gè)體死亡）．
現(xiàn)欲確定哪個(gè)假設(shè)正確，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
將綠株B與正常純合的紫株C雜交，F(xiàn)1再嚴(yán)格自交得F2，觀察F2的表現(xiàn)型及比例，并做相關(guān)結(jié)果分析：
（1）若F2中紫株所占的比例為$\frac{3}{4}$，則假設(shè)一正確；若F2中紫株所占的比例為$\frac{6}{7}$，則假設(shè)二正確．
（2）假設(shè)二 （填“一”或“二”）還可以利用細(xì)胞學(xué)方法加以驗(yàn)證．操作時(shí)最好在顯微鏡下對(duì)其有絲分裂中期細(xì)胞的染色體進(jìn)行觀察和比較，原因是相應(yīng)階段染色體形態(tài)固定，清晰，便于觀察其結(jié)構(gòu)的完整性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生物遺傳變異的敘述中，不正確的是（　�。�
A．可遺傳的變異中，只有基因突變才會(huì)產(chǎn)生新的基因，產(chǎn)生新性狀
B．三種可遺傳的變異中只有基因突變是不定向的
C．基因突變是生物變異的根本來(lái)源，基因重組是生物變異的主要來(lái)源
D．多數(shù)染色體變異可通過(guò)顯微鏡觀察進(jìn)行鑒別，而基因突變則不行

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