分析 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的全部太陽(yáng)能,建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,提高能量的利用率,減少環(huán)境污染.與種植單一作物的農(nóng)田相比,該生態(tài)系統(tǒng)生物種類(lèi)多,自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng),建立該生態(tài)系統(tǒng)遵循的原理主要是物質(zhì)循環(huán)再生原理和生物多樣性原理.
解答 解:(1)生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石,故該生態(tài)系統(tǒng)的“基石”是黃瓜等蔬菜.沼氣池中有產(chǎn)甲烷菌和不產(chǎn)甲烷菌等微生物,其生態(tài)學(xué)作用主要是分解有機(jī)物,產(chǎn)生沼氣,屬于分解者.
(2)據(jù)圖示可知,該生態(tài)系統(tǒng)可充分利用廢物再生,使能量盡可能的流向人類(lèi),故構(gòu)建這種以沼氣池為中心的生態(tài)模式時(shí)所依據(jù)的最主要生態(tài)學(xué)原理是物質(zhì)循環(huán)再生原理,該生態(tài)工程最大的優(yōu)點(diǎn)是物質(zhì)循環(huán)利用,能量多級(jí)利用.沼氣發(fā)酵的過(guò)程中,硝化細(xì)菌可將氨氧化成亞硝酸和硝酸起到除臭作用,故這種微生物是硝化細(xì)菌.
(3)某養(yǎng)殖戶(hù)把自己的養(yǎng)雞場(chǎng)、養(yǎng)豬場(chǎng)、魚(yú)塘 和桑園也納入該生態(tài)園,并把多個(gè)單個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)通過(guò)優(yōu)化組合有機(jī)地整合在一起,改善了系統(tǒng)的功能,這體現(xiàn)了生態(tài)工程系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能原理.
(4)A、生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率未提高,但由于能量更多的流向人類(lèi),故能量利用效率升高,A錯(cuò)誤;
B、生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)物種多,食物鏈復(fù)雜,故抵抗力穩(wěn)定性高,B正確;
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生,C正確;
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),對(duì)病蟲(chóng)害一般采用生物防治,D正確.
故選:A.
故答案為:
(1)黃瓜、番茄等蔬菜 分解者
(2)物質(zhì)循環(huán)再生原理 硝化細(xì)菌 將氨氣轉(zhuǎn)化為亞硝酸鹽和硝酸鹽
(3)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能
(4)A
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)的分析和理解能力.要注意:(1)生態(tài)工程實(shí)例的模式各具特色,關(guān)鍵是理解其中運(yùn)用的主要生態(tài)工程原理.(2)進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)時(shí),應(yīng)該積極利用自然生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)大的自我恢復(fù)力,節(jié)省投資.(3)生態(tài)工程的恢復(fù)作用是有限的,不能誤認(rèn)為只要有生態(tài)工程就可以走發(fā)達(dá)國(guó)家“先污染、破壞,后治理”的老路.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省等校高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.細(xì)菌有核糖體,無(wú)葉綠體
B.藍(lán)藻無(wú)細(xì)胞核,也無(wú)核糖體
C.水綿有細(xì)胞核,也有葉綠體
D.酵母菌有細(xì)胞核,無(wú)葉綠體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中AB段細(xì)胞中染色體數(shù)目不變,數(shù)目為4條 | |
B. | 圖甲中DE段相當(dāng)于圖乙表示的時(shí)期 | |
C. | 圖乙中細(xì)胞處于圖甲中的BC段 | |
D. | 圖乙中細(xì)胞含8條染色單體、8個(gè)DNA分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③⑥ | B. | ②③⑥ | C. | ①③④ | D. | ⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)節(jié)血漿和組織液間的平衡 | |
B. | 調(diào)節(jié)血糖穩(wěn)定 | |
C. | 淋巴結(jié)中有吞噬細(xì)胞并能產(chǎn)生淋巴細(xì)胞 | |
D. | 是血液循環(huán)系統(tǒng)的輔助結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分泌物通過(guò)體液只能運(yùn)輸至相應(yīng)的靶細(xì)胞或靶器官 | |
B. | 在某些情況下,靶細(xì)胞也可作為分泌細(xì)胞 | |
C. | 若該圖表示人體的激素調(diào)節(jié),則分泌細(xì)胞是內(nèi)分泌細(xì)胞 | |
D. | 體液調(diào)節(jié)中分泌物的作用是使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 復(fù)制過(guò)程中①處斷裂需要解旋酶和能量 | |
B. | 以乙鏈為模板合成的丙鏈堿基序列為ACUGAA | |
C. | 乙鏈→丙鏈的過(guò)程發(fā)生在核糖體上 | |
D. | 圖中甲、乙、丙三條鏈中最多只含有2個(gè)密碼子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素、氧、尿素、血紅蛋白 | B. | 氨基酸、氯離子、二氧化碳、葡萄糖 | ||
C. | 胃蛋白酶、鈣離子、脂肪、鈉離子 | D. | 脂肪酸、呼吸酶、尿酸、膽固醇 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中酵母菌種群的年齡組成先是增長(zhǎng)型,后是穩(wěn)定型,最后變?yōu)樗ネ诵?/td> | |
B. | 種群數(shù)量在不同時(shí)間的增長(zhǎng)速率可能相同 | |
C. | 本實(shí)驗(yàn)中不存在對(duì)照 | |
D. | 每次取樣前應(yīng)將培養(yǎng)瓶振蕩搖勻 |
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