8.某學(xué)生在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制出如圖所示的曲線圖.下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中酵母菌種群的年齡組成先是增長(zhǎng)型,后是穩(wěn)定型,最后變?yōu)樗ネ诵?/td>
B.種群數(shù)量在不同時(shí)間的增長(zhǎng)速率可能相同
C.本實(shí)驗(yàn)中不存在對(duì)照
D.每次取樣前應(yīng)將培養(yǎng)瓶振蕩搖勻

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為酵母菌種群數(shù)量變化曲線圖,其中ab段,酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸增大,酵母菌種群數(shù)量加快增長(zhǎng);
b點(diǎn)時(shí),種群數(shù)量增長(zhǎng)率最大,此時(shí)種群數(shù)量增長(zhǎng)最快;
bc段,酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸減小,酵母菌種群數(shù)量減慢增長(zhǎng);
c點(diǎn)時(shí),種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0,此時(shí)種群數(shù)量達(dá)到最大值,即K值;
cd段種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定;de段種群數(shù)量逐漸減少.

解答 解:A、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中酵母菌種群的年齡組成有變化,其中ac段為增長(zhǎng)型,cd段為穩(wěn)定性,de段為衰退型,A正確;
B、ab段種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸升高,到b點(diǎn)時(shí)到達(dá)最大值,而bc段種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸降低.因此,種群數(shù)量在不同時(shí)間的增長(zhǎng)速率可能相同,B正確;
C、本實(shí)驗(yàn)自身前后形成對(duì)照,C錯(cuò)誤;
D、每次取樣前應(yīng)將培養(yǎng)瓶振蕩搖勻,使酵母菌分布均勻,減少實(shí)驗(yàn)誤差,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,要求考生識(shí)記種群數(shù)量特征,掌握種群數(shù)量變化曲線,尤其是S型曲線的增長(zhǎng)率變化情況,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.在政府的大力支持下,部分村鎮(zhèn)的農(nóng)民率先建起了以沼氣池為中心的生態(tài)工程.如圖是某同學(xué)繪制的一個(gè)庭院生態(tài)工程的示意圖,分析并回答下列問(wèn)題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的“基石”是黃瓜、番茄等蔬菜.沼氣池中有產(chǎn)甲烷菌和不產(chǎn)甲烷菌等微生物,其生態(tài)學(xué)作用主要是作為分解者.
(2)構(gòu)建這種以沼氣池為中心的生態(tài)模式所依據(jù)的最主要的生態(tài)學(xué)原理是物質(zhì)循環(huán)再生原理.在沼氣發(fā)酵的過(guò)程中,有一種微生物有除臭作用,這種微生物是硝化細(xì)菌,它的除臭過(guò)程是將氨氣轉(zhuǎn)化為亞硝酸鹽和硝酸鹽.
(3)某養(yǎng)殖戶把自己的養(yǎng)雞場(chǎng)、養(yǎng)豬場(chǎng)、魚塘和桑園也納入該生態(tài)工程,并把多個(gè)單個(gè)的生產(chǎn)系統(tǒng)通過(guò)優(yōu)化組合有機(jī)地整合在一起,改善了系統(tǒng)的功能,這體現(xiàn)了生態(tài)工程中系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理.
(4)生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)在生態(tài)上能自我維持的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng),其特點(diǎn)是在保持和改善系統(tǒng)內(nèi)的生態(tài)平衡、不對(duì)其周圍環(huán)境造成明顯改變的情況下,求得最大生產(chǎn)力和可持續(xù)發(fā)展.下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述不正確的是A.
A.生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率大大提高了
B.生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性高
C.生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生
D.生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),對(duì)病蟲害一般采用生物防治的方法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

20.某科學(xué)家用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞,測(cè)得一個(gè)細(xì)胞中放射性含量變化如圖.下列判斷不正確的是( 。
A.CF不能表示一個(gè)細(xì)胞周期,但可用它計(jì)算一個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間
B.AB可表示DNA散亂分布于紡錘體中央
C.在細(xì)胞質(zhì)中不可能檢測(cè)到放射性
D.著絲點(diǎn)分裂出現(xiàn)在BC和EF段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于正常細(xì)胞內(nèi)遺傳信息流動(dòng)的敘述,正確的是( 。
A.DNA→DNA,該過(guò)程消耗的能量均直接由二磷酸腺苷提供
B.DNA→RNA,該過(guò)程需DNA聚合酶的催化,消耗4種核苷酸
C.RNA→蛋白質(zhì),該過(guò)程需要多種tRNA搬運(yùn)原料到特定位置
D.RNA→RNA,該過(guò)程與DNA→DNA過(guò)程,堿基配對(duì)方式完全不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.果蠅的精細(xì)胞中有4條染色體,則其初級(jí)精母細(xì)胞中的染色體數(shù)目是( 。
A.2 條B.4 條C.8條D.16 條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下面是微生物平板劃線示意圖.劃線的順序?yàn)?、2、3、4、5下列敘述正確的是( 。
A.在五個(gè)區(qū)域中劃線前后都要對(duì)接種環(huán)和培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌
B.劃線操作時(shí)完全打開皿蓋,劃完立即蓋上
C.接種時(shí)不能劃破培養(yǎng)基,否則難以達(dá)到分離單菌落的目的
D.第1區(qū)和第5區(qū)的劃線最終要連接起來(lái),以便比較前后的菌落數(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于下列四圖的敘述中,正確的是

A.甲圖和丙圖分別是構(gòu)成生物體遺傳信息的攜帶者和生命活動(dòng)的體現(xiàn)者的基本單位

B.乙圖小麥種子在曬干和烘烤過(guò)程中所失去的水主要都是自由水

C.若丙圖中a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸完全水解,得到的化合物最多有6種

D.在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.當(dāng)前科學(xué)界普遍認(rèn)為,地球上最早出現(xiàn)的生命形式是( 。
A.病毒B.多細(xì)胞生物C.單細(xì)胞生物D.蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖表示真核細(xì)胞中兩種分子的結(jié)構(gòu),下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
A.遺傳信息位于①上,反密碼子位于②上
B.雙螺旋結(jié)構(gòu)以及堿基間的氫鍵使①具有較強(qiáng)的特異性
C.②為tRNA,一種氨基酸可能由一種或多種tRNA識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)
D.②中有的區(qū)域有堿基配對(duì),有的區(qū)域沒有

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