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8.某學生在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗中,根據實驗結果繪制出如圖所示的曲線圖.下列有關分析錯誤的是( 。
A.實驗過程中酵母菌種群的年齡組成先是增長型,后是穩(wěn)定型,最后變?yōu)樗ネ诵?/td>
B.種群數(shù)量在不同時間的增長速率可能相同
C.本實驗中不存在對照
D.每次取樣前應將培養(yǎng)瓶振蕩搖勻

分析 根據題意和圖示分析可知:圖示為酵母菌種群數(shù)量變化曲線圖,其中ab段,酵母菌種群數(shù)量增長率逐漸增大,酵母菌種群數(shù)量加快增長;
b點時,種群數(shù)量增長率最大,此時種群數(shù)量增長最快;
bc段,酵母菌種群數(shù)量增長率逐漸減小,酵母菌種群數(shù)量減慢增長;
c點時,種群數(shù)量增長率為0,此時種群數(shù)量達到最大值,即K值;
cd段種群數(shù)量保持相對穩(wěn)定;de段種群數(shù)量逐漸減少.

解答 解:A、實驗過程中酵母菌種群的年齡組成有變化,其中ac段為增長型,cd段為穩(wěn)定性,de段為衰退型,A正確;
B、ab段種群數(shù)量增長率逐漸升高,到b點時到達最大值,而bc段種群數(shù)量增長率逐漸降低.因此,種群數(shù)量在不同時間的增長速率可能相同,B正確;
C、本實驗自身前后形成對照,C錯誤;
D、每次取樣前應將培養(yǎng)瓶振蕩搖勻,使酵母菌分布均勻,減少實驗誤差,D正確.
故選:C.

點評 本題結合曲線圖,考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,要求考生識記種群數(shù)量特征,掌握種群數(shù)量變化曲線,尤其是S型曲線的增長率變化情況,能結合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.在政府的大力支持下,部分村鎮(zhèn)的農民率先建起了以沼氣池為中心的生態(tài)工程.如圖是某同學繪制的一個庭院生態(tài)工程的示意圖,分析并回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的“基石”是黃瓜、番茄等蔬菜.沼氣池中有產甲烷菌和不產甲烷菌等微生物,其生態(tài)學作用主要是作為分解者.
(2)構建這種以沼氣池為中心的生態(tài)模式所依據的最主要的生態(tài)學原理是物質循環(huán)再生原理.在沼氣發(fā)酵的過程中,有一種微生物有除臭作用,這種微生物是硝化細菌,它的除臭過程是將氨氣轉化為亞硝酸鹽和硝酸鹽.
(3)某養(yǎng)殖戶把自己的養(yǎng)雞場、養(yǎng)豬場、魚塘和桑園也納入該生態(tài)工程,并把多個單個的生產系統(tǒng)通過優(yōu)化組合有機地整合在一起,改善了系統(tǒng)的功能,這體現(xiàn)了生態(tài)工程中系統(tǒng)的結構決定功能原理.
(4)生態(tài)農業(yè)是一個在生態(tài)上能自我維持的農業(yè)生產系統(tǒng),其特點是在保持和改善系統(tǒng)內的生態(tài)平衡、不對其周圍環(huán)境造成明顯改變的情況下,求得最大生產力和可持續(xù)發(fā)展.下列關于生態(tài)農業(yè)的敘述不正確的是A.
A.生態(tài)農業(yè)中食物鏈的營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率大大提高了
B.生態(tài)農業(yè)比傳統(tǒng)農業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性高
C.生態(tài)農業(yè)設計的指導原則是能量的多級利用和物質的循環(huán)再生
D.生態(tài)農業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),對病蟲害一般采用生物防治的方法.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

20.某科學家用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)蠶豆根尖分生區(qū)細胞,測得一個細胞中放射性含量變化如圖.下列判斷不正確的是( 。
A.CF不能表示一個細胞周期,但可用它計算一個細胞周期的時間
B.AB可表示DNA散亂分布于紡錘體中央
C.在細胞質中不可能檢測到放射性
D.著絲點分裂出現(xiàn)在BC和EF段

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關于正常細胞內遺傳信息流動的敘述,正確的是( 。
A.DNA→DNA,該過程消耗的能量均直接由二磷酸腺苷提供
B.DNA→RNA,該過程需DNA聚合酶的催化,消耗4種核苷酸
C.RNA→蛋白質,該過程需要多種tRNA搬運原料到特定位置
D.RNA→RNA,該過程與DNA→DNA過程,堿基配對方式完全不同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.果蠅的精細胞中有4條染色體,則其初級精母細胞中的染色體數(shù)目是( 。
A.2 條B.4 條C.8條D.16 條

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下面是微生物平板劃線示意圖.劃線的順序為1、2、3、4、5下列敘述正確的是( 。
A.在五個區(qū)域中劃線前后都要對接種環(huán)和培養(yǎng)基進行滅菌
B.劃線操作時完全打開皿蓋,劃完立即蓋上
C.接種時不能劃破培養(yǎng)基,否則難以達到分離單菌落的目的
D.第1區(qū)和第5區(qū)的劃線最終要連接起來,以便比較前后的菌落數(shù)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關于下列四圖的敘述中,正確的是

A.甲圖和丙圖分別是構成生物體遺傳信息的攜帶者和生命活動的體現(xiàn)者的基本單位

B.乙圖小麥種子在曬干和烘烤過程中所失去的水主要都是自由水

C.若丙圖中a為脫氧核糖,則由b構成的核酸完全水解,得到的化合物最多有6種

D.在小鼠的體細胞內檢測到的化合物丁很可能是蔗糖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.當前科學界普遍認為,地球上最早出現(xiàn)的生命形式是( 。
A.病毒B.多細胞生物C.單細胞生物D.蛋白質

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖表示真核細胞中兩種分子的結構,下列有關說法不正確的是( 。
A.遺傳信息位于①上,反密碼子位于②上
B.雙螺旋結構以及堿基間的氫鍵使①具有較強的特異性
C.②為tRNA,一種氨基酸可能由一種或多種tRNA識別并轉運
D.②中有的區(qū)域有堿基配對,有的區(qū)域沒有

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