A. | 此細胞可能是真核細胞也可能是原核細胞 | |
B. | 此細胞中的結構3為核糖體 | |
C. | 進行有氧呼吸的主要場所是結構4 | |
D. | 結構1、2、3、4、5均是由生物膜構成的 |
分析 據(jù)圖分析,①線粒體、②中心體、③核糖體、④高爾基體、⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑥表示視野邊界,由此確定該細胞屬于真核細胞,由于細胞中含有中心體,可能屬于動物細胞或者是低等的植物細胞.
解答 解:A、此細胞中有眾多的細胞器,屬于真核細胞,不是原核細胞,A錯誤;
B、此細胞中的結構3為核糖體,B正確;
C、進行有氧呼吸的主要場所是結構①線粒體,此外還有細胞質(zhì)基質(zhì),C錯誤;
D、①線粒體、④高爾基體、⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)均由生物膜構成,②中心體和③核糖體無膜,⑥是視野的邊界,不是細胞膜,D錯誤.
故選:B.
點評 本題設計巧妙,以視野的一部分考查了細胞的相關知識,提升了考生提取信息、分析問題的能力,涉及的知識點有;原核細胞和真核細胞的區(qū)別、生物膜系統(tǒng)的組成和細胞器的功能等,要求考生具有扎實的知識儲備.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省成都市高一4月月考生物試卷(教師版) 題型:綜合題
適宜溫度的環(huán)境條件下,果蠅的黑體(A)與灰體(a)是一對相對性狀,如果將果蠅培養(yǎng)在低溫環(huán)境下,所有的果蠅都是灰體,現(xiàn)在有一只低溫環(huán)境下培養(yǎng)得到的灰體雄果蠅,請設計一個探究實驗確定其基因型。
(1)應選取 果蠅與待測果蠅交配。
(2)將果蠅培養(yǎng)在 。
(3)通過觀察子代果蠅性狀,推測待測果蠅的基因型:
a.
b.
c.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省成都市高一4月月考生物試卷(教師版) 題型:選擇題
下列有關有絲分裂與減數(shù)分裂的敘述中不正確的是
A.絕大多數(shù)生物的有絲分裂從受精卵開始
B.在哺乳動物的睪丸中,既能觀察到減數(shù)分裂,也能觀察到有絲分裂
C.有絲分裂過程中染色體加倍,減數(shù)分裂染色體數(shù)目減半,沒有出現(xiàn)染色體加倍的現(xiàn)象
D.兩者及其受精作用,染色體呈規(guī)律的變化
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個DNA分子徹底水解后得到4種脫氧核苷酸 | |
B. | 大腸桿菌的環(huán)狀DNA分子中沒有游離的磷酸基團 | |
C. | DNA分子的多樣性和特異性主要與它的空間結構密切相關 | |
D. | 減數(shù)分裂發(fā)生交叉互換一定不會導致染色體DNA堿基順序改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中多個核糖體共同完成一條多肽鏈的合成 | |
B. | 乙圖表示轉錄,RNA聚合酶首先識別并結合在基因的起始密碼子上 | |
C. | 甲圖所示翻譯過程中,核糖體的移動方向是從右到左 | |
D. | 甲圖和乙圖中都發(fā)生了堿基互補配對且堿基互補配對方式相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 長時間奔跑需要消耗大量糖用于供能 | |
B. | 機體在運動中經(jīng)體溫調(diào)節(jié)降低產(chǎn)熱量以防止體溫升高 | |
C. | 運動員在神經(jīng)與肌肉的協(xié)調(diào)下起腳射門 | |
D. | 球員的相互配合需要大腦皮層參與調(diào)控 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 電表①不偏轉,電表②發(fā)生兩次方向相反的偏轉 | |
B. | 若 a 處檢測不到電位變化,是因為突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì) | |
C. | 興奮由 c 傳遞到 e 時,發(fā)生了電信號--化學信號--電信號的轉換 | |
D. | 若檢測到 b、d 點都有電位變化,說明興奮在同一神經(jīng)元上可雙向傳導 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低倍鏡下物像清晰,換高倍鏡后視野變暗,應首先調(diào)節(jié)細準焦螺旋 | |
B. | 用光學顯微鏡觀察藍藻細胞,可以觀察到核糖體以及中心體等結構 | |
C. | 觀察黑藻葉肉細胞中的葉綠體時,無需對實驗材料進行染色處理 | |
D. | 制作口腔上皮細胞時為防止產(chǎn)生氣泡,應先在載玻片上滴1~2滴清水 |
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