如圖表示動物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答下列問題([]內(nèi)填數(shù)字,橫線上填文字):

(1)若某細(xì)胞同時有AB圖中各種細(xì)胞器,則為
 
細(xì)胞.
(2)A圖中提供細(xì)胞能量的“動力車間”為[
 
]
 
; B圖中細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 

(3)若A圖是豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞,細(xì)胞中參與分泌蛋白合成和分泌的膜性細(xì)胞器是[
 
].
(4)如果B圖為小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[
 
]
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:A表示動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、B表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu),其中1~14依次是細(xì)胞膜、液泡、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、高爾基體、核仁、染色質(zhì)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、核孔、核糖體、核質(zhì)、中心體、核膜.
解答: 解:(1)分析圖解可知,圖A細(xì)胞中具有中心體,圖B細(xì)胞中具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體等,若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器,則為低等植物細(xì)胞.
(2)9線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,是提供細(xì)胞能量的“動力工廠”.B圖中細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有線粒體、葉綠體、細(xì)胞核.
(3)在分泌蛋白的形成過程中,核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)對該蛋白進(jìn)行加工和運(yùn)輸,高爾基體對蛋白質(zhì)進(jìn)一步加工和分泌,線粒體在全過程中供能,由于核糖體沒有膜結(jié)構(gòu),因此細(xì)胞中參與分泌蛋白合成和分泌的膜性細(xì)胞器是5、8、9.
(4)如果B圖為小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞,則應(yīng)該沒有葉綠體.
故答案為:
(1)低等植物
(2)9線粒體     線粒體、葉綠體、細(xì)胞核
(3)5、8、9
(4)4葉綠體
點(diǎn)評:本題以細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖為載體,考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,要求考生能夠識記動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別;識記中心體分布在動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中;識記與分泌蛋白形成有關(guān)的細(xì)胞器等知識.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的問題:

(1)神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時,若規(guī)定細(xì)胞膜外表面為零電位,則細(xì)胞膜內(nèi)表面的電位是
 

(2)上圖表示三個通過突觸連接的神經(jīng)元.現(xiàn)于箭頭處施加一強(qiáng)刺激,則能測到動作電位的位置是
 

(3)當(dāng)動作電位剛通過神經(jīng)纖維,細(xì)胞膜又恢復(fù)靜息電位時,發(fā)生的離子移動主要是:
 

A.K+經(jīng)主動轉(zhuǎn)運(yùn)出膜外     B.Na+經(jīng)主動轉(zhuǎn)運(yùn)出膜外
C.K+經(jīng)被動轉(zhuǎn)運(yùn)入膜內(nèi)     D.Na+經(jīng)被動轉(zhuǎn)運(yùn)人膜內(nèi).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一種可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置.
(1)關(guān)閉活塞,在適宜溫度下,30分鐘后,讀取有色液滴向
 
(左/右)移動的距離.
(2)為了使測得的有色液滴移動數(shù)值更準(zhǔn)確,必須進(jìn)行校正.校正裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入
 
、
 

(3)生活中發(fā)現(xiàn),受到機(jī)械損傷后的櫻桃易爛.有人推測易爛與機(jī)械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關(guān).請結(jié)合測定呼吸速率實(shí)驗(yàn)裝置,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究機(jī)械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高.
①實(shí)驗(yàn)變量:
 

②實(shí)驗(yàn)假設(shè):
 

③實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:按裝置圖中所示進(jìn)行操作,30分鐘后,記錄有色液滴移動距離為a.
第二步:
 

第三步:
 

④預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

水母發(fā)光蛋白由236個氨基酸構(gòu)成,其中Asp、Gly和Ser構(gòu)成發(fā)光環(huán),現(xiàn)已將這種蛋白質(zhì)的基因作為生物轉(zhuǎn)基因的標(biāo)記,在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中,這種蛋白質(zhì)的作用是(  )
A、促使目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞中
B、促使目的基因在受體細(xì)胞中復(fù)制
C、篩選出獲得目的基因的受體細(xì)胞
D、使目的基因容易成功表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物體相關(guān)的敘述正確的是( 。
A、無機(jī)鹽多數(shù)以離子態(tài)存在,但鎂在葉綠素中是以化合態(tài)形式存在并起作用
B、糖類不參與細(xì)胞識別和免疫調(diào)節(jié)
C、原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致癌癥,因此癌癥可遺傳
D、細(xì)胞的高度分化改變了物種的遺傳信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

珠江三角洲存在大量的濕地生態(tài)系統(tǒng),科研人員對某濕地公園進(jìn)行了調(diào)研,請回答下列問題:
(1)下表是對該濕地一年中某生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級的能量流動關(guān)系的調(diào)查結(jié)果.其中E為分解者,Pg表示生物同化的能量,Pn表示生物儲存的能量.
Pg(105J/m2Pn(105J/m2R(105J/m2
A15.92.813.1
B870.7369.4501.3
C1.80.61.2
D141.061.979.1
E211.520.1191.4
請根據(jù)表中各營養(yǎng)級的能量流動情況寫出一條完整的食物鏈
 

表中R表示
 
,第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為
 
%(保留一位小數(shù)).
(2)如圖為該濕地生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,其中丙為
 
,①~⑦過程中以CO2形式流動的是
 
(填序號),實(shí)現(xiàn)①過程的生理作用主要是
 

(3)濕地公園水鳥眾多,吸引了很多民眾前來進(jìn)行“觀鳥”活動,這體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價(jià)值.大量的人類活動給濕地公園的生物多樣性帶來很大的影響,當(dāng)?shù)卣畬竦睾诵膮^(qū)域?qū)嵤┝吮Wo(hù)措施,禁止游人入內(nèi).一年后,濕地核心區(qū)的水鳥和其他動物的數(shù)量又多了起來,并出現(xiàn)了許多新的種群,這個過程在生態(tài)學(xué)上被稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人的口腔上皮細(xì)胞中,組成核酸的堿基、五碳糖、核苷酸各有幾種( 。
A、5、2、8
B、4、2、2
C、4、2、8
D、5、4、8

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科目:高中生物 來源: 題型:

用含32P的磷酸鹽培養(yǎng)液培養(yǎng)動物細(xì)胞,細(xì)胞中具有放射性的結(jié)構(gòu)或化合物是( 。
①脫氧核糖、诤四ぁ、跘TP、芨翁窃、輙RNA.
A、①②④B、①③⑤
C、②③⑤D、②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

2011年國際生物多樣性日的主題是“森林生物多樣性”,從該主題可以了解到保護(hù)生物多樣性對實(shí)現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要性.下列相關(guān)的敘述,不正確的是( 。
A、生物多樣性形成的根本原因是遺傳信息的多樣性
B、路邊的小草可能含有對人類有重要價(jià)值的基因
C、物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定
D、遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng)

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