如圖是一種可測(cè)定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置.
(1)關(guān)閉活塞,在適宜溫度下,30分鐘后,讀取有色液滴向
 
(左/右)移動(dòng)的距離.
(2)為了使測(cè)得的有色液滴移動(dòng)數(shù)值更準(zhǔn)確,必須進(jìn)行校正.校正裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入
 
、
 

(3)生活中發(fā)現(xiàn),受到機(jī)械損傷后的櫻桃易爛.有人推測(cè)易爛與機(jī)械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關(guān).請(qǐng)結(jié)合測(cè)定呼吸速率實(shí)驗(yàn)裝置,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究機(jī)械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高.
①實(shí)驗(yàn)變量:
 

②實(shí)驗(yàn)假設(shè):
 

③實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:按裝置圖中所示進(jìn)行操作,30分鐘后,記錄有色液滴移動(dòng)距離為a.
第二步:
 

第三步:
 

④預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
 
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示是一種可測(cè)定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置,該裝置中的NaOH溶液能吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,因此有色液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量
解答: 解(1)關(guān)閉活塞后,由于容器中還有部分空氣,櫻桃進(jìn)行有氧呼吸,消耗氧氣同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳,但產(chǎn)生的二氧化碳被NaOH溶液吸收,因此容器中氣體總量減少,壓強(qiáng)變小,有色液滴向左移動(dòng).
(2)度等環(huán)境因素也會(huì)影響有色液滴的移動(dòng),因此為了使測(cè)得結(jié)果更準(zhǔn)確,需要設(shè)置校正實(shí)驗(yàn)裝置:加入與實(shí)驗(yàn)組等量消毒的無(wú)活力(如加熱后冷卻)的櫻桃,其他條件不變.
(3)①該實(shí)驗(yàn)的目的是探究機(jī)械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高,因此實(shí)驗(yàn)的自變量為是否機(jī)械損傷.
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的可假設(shè):機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高(或機(jī)械損傷不能引起櫻桃呼吸速率升高).
③探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循對(duì)照原則和單一變量原則,因此實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:按裝置圖中所示進(jìn)行操作,30分鐘后,記錄有色液滴移動(dòng)距離為a;
第二步:向容器內(nèi)加入與實(shí)驗(yàn)組等量消毒的受到機(jī)械損傷后的櫻桃,其它處理及裝置與實(shí)驗(yàn)組完全相同,記錄時(shí)間內(nèi)有色液滴移動(dòng)距離為b;
第三步:比較a、b數(shù)值的大小.
④預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
如果a<b,則說(shuō)明機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高;
如果a=b,則說(shuō)明機(jī)械損傷對(duì)櫻桃呼吸速率沒(méi)有影響;
如果a>b,則說(shuō)明機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率降低.
故答案為:
(1)左
(2)與實(shí)驗(yàn)組等量消毒的無(wú)活力(如加熱后冷卻)的櫻桃    與實(shí)驗(yàn)組等量的20%NaOH
(3)是否機(jī)械損傷
②機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高(或機(jī)械損傷不能引起櫻桃呼吸速率升高)
③第二步:向容器內(nèi)加入與實(shí)驗(yàn)組等量消毒的受到機(jī)械損傷后的櫻桃,其它處理及裝置與實(shí)驗(yàn)組完全相同,記錄相同時(shí)間內(nèi)有色液滴移動(dòng)距離為b
第三步:比較a、b數(shù)值的大小
④如果a<b,則說(shuō)明機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高;
如果a=b,則說(shuō)明機(jī)械損傷對(duì)櫻桃呼吸速率沒(méi)有影響;
如果a>b,則說(shuō)明機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率降低.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖,考查細(xì)胞呼吸及相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的具體過(guò)程,明確探究實(shí)驗(yàn)的目的,能準(zhǔn)確判斷實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量,掌握探究實(shí)驗(yàn)的原則,并能據(jù)此完善實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)種群和群落的敘述,正確的是( 。
A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,能反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì)
B、建立自然保護(hù)區(qū)可以提高瀕危物種種群的K值
C、種群間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系是指一個(gè)生物以另一個(gè)生物為食
D、光會(huì)影響群落的垂直結(jié)構(gòu),不會(huì)影響群落的水平結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥種子進(jìn)行呼吸作用的過(guò)程中,產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是( 。
①細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) ②線粒體、奂(xì)胞膜 ④內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
A、①②B、②③C、①④D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列人類(lèi)常見(jiàn)遺傳病中屬于染色體變異的是( 。
A、21三體綜合征
B、先天性聾啞
C、紅綠色盲病
D、鐮刀型細(xì)胞貧血癥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列四個(gè)圖中,只能是由常染色體上隱性基因決定的遺傳病(圖中深顏色表示患者)是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體分泌細(xì)胞甲釋放的某種物質(zhì)①與靶細(xì)胞乙結(jié)合的示意圖.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、甲細(xì)胞釋放的物質(zhì)①一定是激素
B、①在乙細(xì)胞表面或內(nèi)部與相關(guān)受體結(jié)合
C、釋放物質(zhì)①所需能量由線粒體提供
D、如甲是胰島細(xì)胞,則乙是肝細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖不完整的細(xì)胞呼吸示意圖,回答下列問(wèn)題:
(1)圖中方格內(nèi)X物質(zhì)的名稱是
 

(2)從圖中選擇有關(guān)的字母(A、B、C、D、E)填在橫線上:需氧呼吸的途徑是
 
,其中產(chǎn)能最多的是
 
階段,能產(chǎn)生[H]的是
 
階段.
(3)圖中A發(fā)生的場(chǎng)所是
 
,E表示的物質(zhì)是
 

(4)反應(yīng)A、B、C、D、E中,可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是
 

(5)如果需氧呼吸和厭氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,則所消耗的葡萄糖之比為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答下列問(wèn)題([]內(nèi)填數(shù)字,橫線上填文字):

(1)若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器,則為
 
細(xì)胞.
(2)A圖中提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車(chē)間”為[
 
]
 
; B圖中細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 

(3)若A圖是豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞,細(xì)胞中參與分泌蛋白合成和分泌的膜性細(xì)胞器是[
 
].
(4)如果B圖為小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示用某種桿菌為飼料培養(yǎng)大草履蟲(chóng)和雙小核草履蟲(chóng)的種群數(shù)量變化,其中實(shí)線為混合培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲(chóng)和大草履蟲(chóng)的種群變化,虛線為單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲(chóng)的種群變化.圖乙是1845年至1935年的90年間,北美加拿大森林中猞猁和雪兔種群數(shù)量的變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)從圖甲可見(jiàn),大草履蟲(chóng)種群和雙小核草履蟲(chóng)種群的種間關(guān)系為
 
.它們混合培養(yǎng)的結(jié)果是
 

(2)大草履蟲(chóng)的存在與否對(duì)雙小核草履蟲(chóng)的種群數(shù)量增長(zhǎng)有影響,據(jù)圖說(shuō)明理由:
 

(3)雪兔的種群數(shù)量變化可用字母
 
表示,其數(shù)量最多的年份曾達(dá)到
 
只.
(4)據(jù)圖中任意一時(shí)段判斷,當(dāng)雪兔種群達(dá)到K值后,猞猁種群的K值變化是
 
(填“早于”或“晚于”)雪兔的K值出現(xiàn).(注:不考慮其他生物因素)

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