如圖是一種可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置.
(1)關(guān)閉活塞,在適宜溫度下,30分鐘后,讀取有色液滴向
 
(左/右)移動的距離.
(2)為了使測得的有色液滴移動數(shù)值更準確,必須進行校正.校正裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入
 
、
 

(3)生活中發(fā)現(xiàn),受到機械損傷后的櫻桃易爛.有人推測易爛與機械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關(guān).請結(jié)合測定呼吸速率實驗裝置,設(shè)計實驗探究機械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高.
①實驗變量:
 

②實驗假設(shè):
 

③實驗步驟:
第一步:按裝置圖中所示進行操作,30分鐘后,記錄有色液滴移動距離為a.
第二步:
 

第三步:
 

④預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
 
考點:細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析題圖:圖示是一種可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置,該裝置中的NaOH溶液能吸收細胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,因此有色液滴移動的距離代表細胞呼吸消耗的氧氣量
解答: 解(1)關(guān)閉活塞后,由于容器中還有部分空氣,櫻桃進行有氧呼吸,消耗氧氣同時產(chǎn)生二氧化碳,但產(chǎn)生的二氧化碳被NaOH溶液吸收,因此容器中氣體總量減少,壓強變小,有色液滴向左移動.
(2)度等環(huán)境因素也會影響有色液滴的移動,因此為了使測得結(jié)果更準確,需要設(shè)置校正實驗裝置:加入與實驗組等量消毒的無活力(如加熱后冷卻)的櫻桃,其他條件不變.
(3)①該實驗的目的是探究機械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高,因此實驗的自變量為是否機械損傷.
②根據(jù)實驗的目的可假設(shè):機械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高(或機械損傷不能引起櫻桃呼吸速率升高).
③探究實驗應(yīng)遵循對照原則和單一變量原則,因此實驗步驟:
第一步:按裝置圖中所示進行操作,30分鐘后,記錄有色液滴移動距離為a;
第二步:向容器內(nèi)加入與實驗組等量消毒的受到機械損傷后的櫻桃,其它處理及裝置與實驗組完全相同,記錄時間內(nèi)有色液滴移動距離為b;
第三步:比較a、b數(shù)值的大。
④預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
如果a<b,則說明機械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高;
如果a=b,則說明機械損傷對櫻桃呼吸速率沒有影響;
如果a>b,則說明機械損傷能引起櫻桃呼吸速率降低.
故答案為:
(1)左
(2)與實驗組等量消毒的無活力(如加熱后冷卻)的櫻桃    與實驗組等量的20%NaOH
(3)是否機械損傷
②機械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高(或機械損傷不能引起櫻桃呼吸速率升高)
③第二步:向容器內(nèi)加入與實驗組等量消毒的受到機械損傷后的櫻桃,其它處理及裝置與實驗組完全相同,記錄相同時間內(nèi)有色液滴移動距離為b
第三步:比較a、b數(shù)值的大小
④如果a<b,則說明機械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高;
如果a=b,則說明機械損傷對櫻桃呼吸速率沒有影響;
如果a>b,則說明機械損傷能引起櫻桃呼吸速率降低.
點評:本題結(jié)合實驗裝置圖,考查細胞呼吸及相關(guān)的探究實驗,要求考生識記細胞呼吸的具體過程,明確探究實驗的目的,能準確判斷實驗的自變量和因變量,掌握探究實驗的原則,并能據(jù)此完善實驗步驟和預(yù)測實驗結(jié)果.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

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下列有關(guān)種群和群落的敘述,正確的是( 。
A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,能反映種群數(shù)量的變化趨勢
B、建立自然保護區(qū)可以提高瀕危物種種群的K值
C、種群間的競爭關(guān)系是指一個生物以另一個生物為食
D、光會影響群落的垂直結(jié)構(gòu),不會影響群落的水平結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥種子進行呼吸作用的過程中,產(chǎn)生CO2的場所是(  )
①細胞質(zhì)基質(zhì)、诰粒體 ③細胞膜、軆(nèi)質(zhì)網(wǎng).
A、①②B、②③C、①④D、③④

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下列人類常見遺傳病中屬于染色體變異的是( 。
A、21三體綜合征
B、先天性聾啞
C、紅綠色盲病
D、鐮刀型細胞貧血癥

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在下列四個圖中,只能是由常染色體上隱性基因決定的遺傳。▓D中深顏色表示患者)是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體分泌細胞甲釋放的某種物質(zhì)①與靶細胞乙結(jié)合的示意圖.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、甲細胞釋放的物質(zhì)①一定是激素
B、①在乙細胞表面或內(nèi)部與相關(guān)受體結(jié)合
C、釋放物質(zhì)①所需能量由線粒體提供
D、如甲是胰島細胞,則乙是肝細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖不完整的細胞呼吸示意圖,回答下列問題:
(1)圖中方格內(nèi)X物質(zhì)的名稱是
 

(2)從圖中選擇有關(guān)的字母(A、B、C、D、E)填在橫線上:需氧呼吸的途徑是
 
,其中產(chǎn)能最多的是
 
階段,能產(chǎn)生[H]的是
 
階段.
(3)圖中A發(fā)生的場所是
 
,E表示的物質(zhì)是
 

(4)反應(yīng)A、B、C、D、E中,可在人體細胞中進行的是
 

(5)如果需氧呼吸和厭氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,則所消耗的葡萄糖之比為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動物、植物細胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答下列問題([]內(nèi)填數(shù)字,橫線上填文字):

(1)若某細胞同時有AB圖中各種細胞器,則為
 
細胞.
(2)A圖中提供細胞能量的“動力車間”為[
 
]
 
; B圖中細胞內(nèi)具有雙層膜的細胞結(jié)構(gòu)有
 

(3)若A圖是豚鼠胰腺腺泡細胞,細胞中參與分泌蛋白合成和分泌的膜性細胞器是[
 
].
(4)如果B圖為小麥根尖成熟區(qū)細胞,則應(yīng)該沒有[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示用某種桿菌為飼料培養(yǎng)大草履蟲和雙小核草履蟲的種群數(shù)量變化,其中實線為混合培養(yǎng)時雙小核草履蟲和大草履蟲的種群變化,虛線為單獨培養(yǎng)時雙小核草履蟲的種群變化.圖乙是1845年至1935年的90年間,北美加拿大森林中猞猁和雪兔種群數(shù)量的變化曲線.請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)從圖甲可見,大草履蟲種群和雙小核草履蟲種群的種間關(guān)系為
 
.它們混合培養(yǎng)的結(jié)果是
 

(2)大草履蟲的存在與否對雙小核草履蟲的種群數(shù)量增長有影響,據(jù)圖說明理由:
 

(3)雪兔的種群數(shù)量變化可用字母
 
表示,其數(shù)量最多的年份曾達到
 
只.
(4)據(jù)圖中任意一時段判斷,當雪兔種群達到K值后,猞猁種群的K值變化是
 
(填“早于”或“晚于”)雪兔的K值出現(xiàn).(注:不考慮其他生物因素)

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