12．下列對(duì)藍(lán)藻的敘述，正確的是（　　）
A．一條mRNA的合成和翻譯可同時(shí)進(jìn)行
B．細(xì)胞無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，不能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工
C．細(xì)胞中沒有染色體，但其遺傳遵循孟德爾的遺傳規(guī)律
D．細(xì)胞內(nèi)的生物膜系統(tǒng)增大了酶與色素的附著面積

分析 藍(lán)藻屬于原核生物，真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較：

類   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞大小較�。ㄒ话�1～10um）較大（1～100um）
細(xì)胞核無成形的細(xì)胞核，無核膜、核仁、染色體，只有擬核有成形的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體，沒有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
增殖方式二分裂有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂
可遺傳變異來源基因突變基因突變、基因重組、染色體變異
共性都含有細(xì)胞膜、核糖體，都含有DNA和RNA兩種核酸等

解答 解：A、藍(lán)藻屬于原核生物，其細(xì)胞中沒有核膜，因此一條mRNA的合成和翻譯可同時(shí)進(jìn)行，A正確；
B、藍(lán)藻細(xì)胞無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，但也能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工，B錯(cuò)誤；
C、藍(lán)藻細(xì)胞中沒有染色體，其遺傳不遵循孟德爾的遺傳規(guī)律，C錯(cuò)誤；
D、藍(lán)藻屬于原核生物，其不具有生物膜系統(tǒng)，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生明確藍(lán)藻屬于原核生物，其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同，能列表比較兩者，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北天門華泰中學(xué)高一上學(xué)期10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中，正確的是 ( )。

A．用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定

B．脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中可能需要用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴

C．鑒定還原糖時(shí)，要加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液

D．用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且必須現(xiàn)用現(xiàn)配

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為玉米PEPC基因的結(jié)構(gòu)示意圖，非編碼區(qū)不能轉(zhuǎn)錄，但有調(diào)控功能；J、L、N是編碼區(qū)中能夠編碼氨基酸的區(qū)段，K、M是不能編碼氨基酸的區(qū)段（轉(zhuǎn)錄后被切去）．以下分析正確的是（　�。�
A．若該基因一條鏈中$\frac{G+T}{A+C}$=$\frac{2}{3}$，則該鏈轉(zhuǎn)錄成的mRNA中$\frac{C+A}{U+G}$=$\frac{2}{3}$
B．PEPC基因控制合成的肽鏈中的氨基酸數(shù)約為178
C．若L區(qū)段的一個(gè)堿基對(duì)被替換，則其控制合成的肽鏈中的氨基酸數(shù)不變或減少
D．非編碼區(qū)中堿基對(duì)的增添、缺失和替換不會(huì)引起該基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖1表示細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系．請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）圖中A是核酸，X代表的化學(xué)元素是N和P，Y代表的主要化學(xué)元素是N．
（2）現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液中，再加入下列幾種有機(jī)物，模擬化合物B的合成．

假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件，圖2中五種化合物中能作為原料合成化合物B的是①④⑤（填序號(hào)）．
（3）B物質(zhì)具有多種功能的原因是B具有多樣性，其原因在于：組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序以及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．某致病細(xì)菌分泌的外毒素，無色，細(xì)針狀結(jié)晶，對(duì)小鼠和人體有很強(qiáng)的毒性，可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等，以致死亡．該外毒素為環(huán)狀肽，結(jié)構(gòu)式如圖所示．
請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）該化合物中含有游離的0個(gè)氨基．
（2）該化合物是由7個(gè)氨基酸組成的．
（3）組成該化合物的氨基酸有5種，其中有3個(gè)氨基酸的R基團(tuán)相同．
（4）該化合物具有8個(gè)氮原子，其中7個(gè)位于肽鍵上．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖表示植物光合作用的一個(gè)反應(yīng)階段下列敘述正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體類囊體薄膜
B．光照會(huì)抑制該反應(yīng)的進(jìn)行
C．降低C02濃度，會(huì)使C3的含量增加
D．C3生成（CH2O）需要〔H〕、ATP和多種酶的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．化學(xué)誘變劑EMS能使基因中的G烷基化后與T配對(duì)，CLH2基因控制合成葉綠素水解酶．研究人員利用EMS處理野生型大白菜（葉片淺綠色）種子，獲得CLH2基因突變的植株甲（葉片深綠色）和乙（葉片黃色）．下列敘述正確的是（　�。�
A．植株乙葉片呈黃色，說明其葉綠素水解酶失去活性
B．獲得植株甲和乙，說明EMS可決定CLH2基因突變的方向
C．若植株甲自交獲得葉片淺綠色的植株，說明淺綠色為隱性性狀
D．EMS處理后，CLH2基因復(fù)制一次可出現(xiàn)G一C替換為A一T的現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．圖1示某植物生理作用與環(huán)境因素之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖中，A點(diǎn)時(shí)表示植物只能進(jìn)行呼吸作用，B點(diǎn)表示光合作用速率與呼吸作用速率達(dá)到相等．
（2）甲圖曲線E、F是表示20℃和30℃的環(huán)境中所得到的曲線，其中表示20℃時(shí)光合作用效率的是F曲線．
（3）上述甲、乙兩圖表示，影響光合作用的因素包括光照強(qiáng)度、CO2濃度、溫度．甲圖中B點(diǎn)時(shí)光合作用的限制（或影響）因素是光照強(qiáng)度．
（4）甲圖中B點(diǎn)能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體（的類囊體薄膜），A點(diǎn)能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體
（5）寫出B點(diǎn)時(shí)進(jìn)行的生理過程的反應(yīng)式C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量，CO2+H2O（CH2O）+O2
（6）某中學(xué)課外生物興趣小組為探究該植物光合作用速率而設(shè)置了如圖2裝置，并放于25℃環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X．30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.8mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置．若以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是1.2mL/h；用這一方法測(cè)量光合作用速率，比實(shí)際的光合速率為低，原因是植物同時(shí)進(jìn)行呼吸作用，消耗了氧氣．若實(shí)驗(yàn)測(cè)得呼吸速率是0.5mL/h，則實(shí)際光合速率是1.7mL/h．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．酶是一類具有生物催化功能的有機(jī)物，就其化學(xué)本質(zhì)而言，到目前為止，人們所發(fā)現(xiàn)的酶主要有蛋白質(zhì)和RNA兩大類，人的唾液中含有唾液淀粉酶，有人說：“唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)”．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)以
探究該酶是否是蛋白質(zhì)．
實(shí)驗(yàn)材料：0.1g/mLNaOH溶液、0.01g/mLCuSO4溶液、雞蛋、人的唾液5mL、水、小燒杯、玻璃棒、試管、滴管．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：制備蛋清液（富含蛋白質(zhì)）．取生雞蛋一個(gè)，打破蛋殼（不要破壞蛋黃），取少量蛋清注入小燒杯中，加入30mL的清水，用玻璃棒調(diào)勻，制成蛋清液．作為對(duì)照．
第二步：取兩支試管編號(hào)，在1號(hào)試管中加入2mL蛋清液，2號(hào)試管中加入2mL唾液．
第三步：向兩支試管中各加入1mL0.1g/mLNaOH溶液，搖勻．
第四步：向兩支試管中各加入4滴0.01g/mLCuSO4溶液，搖勻．
第五步：觀察顏色變化．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：若兩支試管中都呈現(xiàn)紫色，則唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)；若1號(hào)試管中呈現(xiàn)紫色，2號(hào)試管沒有呈現(xiàn)紫色，則唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)不是蛋白質(zhì)．

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