如圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程.下列敘述,正確的是( 。
A、①-③分別代表血液、淋巴和組織液,它們共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境
B、①中無機(jī)鹽濃度過高時(shí),下丘腦某些細(xì)胞分泌會增強(qiáng)
C、正常情況下,①-③的成分保持不變,與神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)有關(guān)
D、當(dāng)人體蛋白質(zhì)長期供應(yīng)不足時(shí),①③等處的滲透壓會下降
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成,內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題:
分析:分析題圖可知,①是血漿,②是淋巴液,③是組織液,①②③組成內(nèi)環(huán)境,是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介,內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.
解答: 解:A、①~③分別代表血漿、淋巴和組織液,共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境,A錯(cuò)誤;
B、血漿無機(jī)鹽濃度過高,細(xì)胞外液滲透壓升高,由下丘腦細(xì)胞分泌、垂體細(xì)胞釋放的抗利尿激素增加,B正確;
C、正常情況下,①~③的成分維持相對穩(wěn)定的狀態(tài),并非保持不變,穩(wěn)態(tài)維持機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),C錯(cuò)誤;
D、當(dāng)人體蛋白質(zhì)長期供應(yīng)不足時(shí),血漿滲透壓下降,由血漿滲透到組織液的水增加,組織液的滲透壓下降,D正確.
故選:BD.
點(diǎn)評:本題的知識點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的組成,血漿、組織液、淋巴之間的關(guān)系,水平衡調(diào)節(jié),分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于相關(guān)知識點(diǎn)的綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、在人體內(nèi),單糖存在于內(nèi)環(huán)境中,多糖儲存在細(xì)胞內(nèi)
B、人體細(xì)胞內(nèi)的生理活動(dòng)不一定都是在細(xì)胞器內(nèi)完成的
C、硝化細(xì)菌和HIV共同含有的細(xì)胞器是核糖體
D、植物細(xì)胞之間一般不能發(fā)生信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是物質(zhì)A通過細(xì)胞膜的示意圖.請回答以下問題.

(1)物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?div id="634jxoj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,判斷理由是
 
.其運(yùn)輸方式也可用圖乙中的曲線
 
表示.如果物質(zhì)A釋放到細(xì)胞外,則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是
 
(填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”).
(2)圖甲中細(xì)胞膜是在
 
(填“光學(xué)顯微鏡”或“電子顯微鏡”)下放大的結(jié)果.該膜的模型被稱為
 
,科學(xué)家用該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn).
(3)圖中物質(zhì)B指的是
 
,該物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是
 

(4)圖乙中曲線①反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率與
 
有關(guān),曲線②Q點(diǎn)之前影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素可能有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究光照和重力對橫放狀態(tài)下植物生長的影響,某同學(xué)對剛萌發(fā)的盆栽燕麥分別進(jìn)行下列處理:一段時(shí)間后,①、③、④均明顯彎向上生長;②彎曲生長不明顯.根據(jù)上面實(shí)驗(yàn),下列分析正確的是( 。
A、①和④能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下,單側(cè)光作用是引起彎曲生長的主要因素
B、①和④能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下,重力作用是引起彎曲生長的主要因素
C、①和②能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下,單側(cè)光作用是引起彎曲生長的主要因素
D、③和④能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下,重力作用是引起彎曲生長的主要因素

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡,試回答下列問題.
(1)一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指放大該標(biāo)本的
 

(2)當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,則在視野中可看到細(xì)胞
 
個(gè).
(3)在光照明亮的實(shí)驗(yàn)室里,用白色洋蔥表皮細(xì)胞觀察失水之后的細(xì)胞,在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁,但看不清楚細(xì)胞膜是否與細(xì)胞壁發(fā)生分離,為便于判明,此時(shí)應(yīng)
 

A.改用凹面反光鏡,放大光圈        B.改用凹面反光鏡,縮小光圈
C.改用平面反光鏡,放大光圈        D.改用平面反光鏡,縮小光圈
(4)實(shí)驗(yàn)中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果得到下面各圖.請問其中視野最暗的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國可可西里自然保護(hù)區(qū)主要保護(hù)著藏羚羊、藏野驢、野牦牛等青藏高原特有的野生生物.在青藏鐵路穿越可可西里的一段,專為藏羚羊設(shè)計(jì)的33條走廊--野生動(dòng)物通道(如橋洞),格外引入注目.下列有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、就地保護(hù)就是指通過建立自然保護(hù)區(qū)的方式保護(hù)瀕危的野生生物資源
B、要真正實(shí)現(xiàn)生物多樣性保護(hù),應(yīng)禁止對藏羚羊等野生生物資源的利用
C、建立橋洞可減小人為因素對藏羚羊等野生動(dòng)物出生率等影響,維護(hù)種群數(shù)量相對穩(wěn)定
D、避免因青藏鐵路的阻隔而形成生殖隔離,保持藏羚羊等物種的遺傳多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘,分為a、b、c、d四組,將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除,再從c、d 兩組胚芽鞘相同位置分別切除等長的一段,并按圖中所示分別接入a、b兩組被切除的位置,得到a′、b′兩組胚芽鞘,然后用單側(cè)光照射,發(fā)現(xiàn)a′胚芽鞘無彎曲生長,b′組胚芽鞘向光彎曲生長,原因是( 。
A、c組尖端不能產(chǎn)生生長素,d組尖端能
B、a′胚芽尖端不能合成生長素,b′組尖端能
C、a′胚芽尖端的生長素不能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,b′組尖端的生長素能
D、c組尖端的生長素不能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,d組尖端的生長素能

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為體液免疫過程,據(jù)圖回答問題.

(1)圖中屬于體液免疫的反應(yīng)階段的是
 
(填編號)
(2)G過程主要在
 
中進(jìn)行
(3)記憶B細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞的區(qū)別在于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中的a、b、c、d分別代表人體內(nèi)的四種大分子化合物,下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A、分子c的種類約61種,只含三個(gè)堿基,分子量比b小得多
B、b、c、d的合成離不開化合物a,這四種大分子化合物的主要合成場所相同
C、b、c、d三種化合物能同時(shí)存在于同一個(gè)細(xì)胞器中
D、a、b徹底水解后可得到四種不同的化合物,四種相同的化合物

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