16．科學家觀測到，當水稻感染了赤霉菌后，會出現(xiàn)植株瘋長且結(jié)實率大大降低的現(xiàn)象，因而稱為“惡苗病”．科學家用赤霉菌培養(yǎng)基的無細胞濾液處理無病水稻，出現(xiàn)了與惡苗病同樣的癥狀．這說明赤霉菌培養(yǎng)基中有促進水稻生長的物質(zhì)．后來科學家們從赤霉菌培養(yǎng)基的濾液中分離出這種活性物質(zhì)，命名為赤霉素．
（1）1935年科學家從培養(yǎng)赤霉菌的培養(yǎng)基濾液中分離出致使水稻患惡苗病的物質(zhì)，稱之為赤霉素．此時不能（填“能”或“不能”）確定赤霉素是植物激素，理由是不是植物體自身合成的．
（2）植物體內(nèi)赤霉素的產(chǎn)生部位是未成熟的種子、幼根和幼芽（或植物的分生組織），環(huán)境因子的變化，會引起植物體內(nèi)產(chǎn)生包括植物激素合成在內(nèi)的多種變化，進而對基因組的表達進行調(diào)節(jié)．
（3）生長素具有雙重作用，其中高濃度會抑制植物生長，從植物激素之間相互作用角度分析，合理的解釋是高濃度生長素會促進乙烯的合成，乙烯反過來抑制了細胞的伸長．

分析 植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，并從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课�，對植物的生長發(fā)育具有顯著影響的微量有機物；
赤霉素的主要作用是促進細胞伸長生長，從而引起植株增高，促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育．

解答 解：（1）植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，并從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课�，對植物的生長發(fā)育具有顯著影響的微量有機物，1935年科學家從培養(yǎng)赤霉菌的培養(yǎng)基濾液中分離出致使水稻患惡苗病的物質(zhì)，稱之為赤霉素．此時不能確定赤霉素是植物激素，因為不是植物體自身合成的．
（2）植物體內(nèi)赤霉素的產(chǎn)生部位是未成熟的種子、幼根和幼芽（或植物的分生組織），環(huán)境因子的變化，會引起植物體內(nèi)產(chǎn)生包括植物激素合成在內(nèi)的多種變化，進而對基因組的表達進行調(diào)節(jié)．
（3）生長素具有雙重作用，其中高濃度會抑制植物生長，從植物激素之間相互作用角度分析，合理的解釋是高濃度生長素會促進乙烯的合成，乙烯反過來抑制了細胞的伸長．
故答案為：
（1）不能  　不是植物體自身合成的
（2）未成熟的種子、幼根和幼芽（或植物的分生組織） 基因組的表達
（3）高濃度生長素會促進乙烯的合成，乙烯反過來抑制了細胞的伸長

點評 本題考查了植物激素的概念和赤霉素的作用、產(chǎn)生部位，屬于簡單題．

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相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．給予相同位置不同刺激，記錄傳入神經(jīng)上的電信號及產(chǎn)生的感覺，結(jié)果如表所示．下列相關(guān)分析錯誤的是（　�。�
刺激類型刺激強度傳入神經(jīng)上的電信號（時間相等）產(chǎn)生的感覺類型感覺強度
針刺激較小刺痛較弱
較大較強
熱刺激較低熱感較弱
較高較強
A．不同強度的刺激通過改變傳入神經(jīng)上電信號的頻率，導(dǎo)致感覺強度的差異
B．不同類型的刺激引起不同類型的感覺，是由于感受器和感覺中樞不同
C．從刺激到感覺形成，在完整的信號通路中都以電信號為信息編碼形式
D．表格中的較小強度的刺激也已經(jīng)到達了形成動作電位所需的閾值

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于細胞呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
A．細胞呼吸分解有機物釋放的能量只有部分用于合成ATP
B．有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水
C．無氧呼吸的兩個階段都可以產(chǎn)生少量的ATP
D．人體細胞產(chǎn)生二氧化碳的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)或線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．2016年3月6日，我國第一大淡水湖鄱陽湖在經(jīng)歷罕見冬汛后，水位轉(zhuǎn)為下降狀態(tài)，湖洲變成萬畝草原．干涸的鄱陽湖灘被綠草黃花覆蓋，羊兒愜意吃草，游人在春意濃濃的綠草上玩耍．全球約95%的白鶴在鄱陽湖越冬，受鄱陽湖枯水期持續(xù)低水位的影響，鄱陽湖生物資源衰退，白鶴等越冬候鳥重要食料的生長受到較大影響，鄱陽湖候鳥棲息地正面臨著前所未有的威脅，研究和保護白鶴工作已經(jīng)迫在眉睫．
（1）干涸的鄱陽湖灘被綠草黃花覆蓋，“綠草黃花”為羊提供了可以采食的信息，該信息屬于物理信息，體現(xiàn)了信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．羊兒愜意吃草，游人在春意濃濃的綠草上玩耍體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值．
（2）某科研小組在調(diào)查鄱陽湖某區(qū)域內(nèi)白鶴的種群數(shù)量時，第一次捕獲66只做好標記后放回，6天后，在同一地點捕獲70只候鳥，其中標記的白鶴18只，未標記的白鶴36只，東方白鸛20只．由此估算該區(qū)域內(nèi)白鶴的種群數(shù)量為198只，這種調(diào)查方法稱為標志重捕法．
（3）在越冬地鄱陽湖，白鶴主要挖掘水下泥中的苦草、馬來眼子菜、野荸薺、水蓼等水生植物的地下莖和根為食，約占總食量的90%以上，其次也吃少量的蚌肉、植食性小魚、小螺．根據(jù)以上信息，畫出相關(guān)的食物網(wǎng)．
（4）根據(jù)以上資料，分析能量流經(jīng)白鶴的去向有自身細胞呼吸消耗、分解者利用．
（5）冬季由于光照減弱，導(dǎo)致鄱陽湖中某種魚類向上轉(zhuǎn)移，此現(xiàn)象表明環(huán)境因素的改變可使生物群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖甲表示春季晴天某密閉蔬菜大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化．乙圖曲線a表示某種植物在溫度適宜、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中隨著光照強度的變化光合速率的變化情況；在B點時改變某種條件，結(jié)果發(fā)生了如曲線b變化．丙圖表示溫度適宜且不變的條件下測得的某植物光合作用速率與光照強度之間的關(guān)系．請分析回答：

（1）甲圖中，植物光合作用開始于a時刻之前（填“a時刻之前”、“a時刻”或“a時刻之后”）．b時刻蔬菜根尖產(chǎn)生ATP的細胞器有線粒體．
（2）乙圖在B點時改變的某種條件最可能是CO2的濃度增加．
（3）乙圖中A點與B點相比較，A點時葉綠體中C3的含量增多 （填“增多”或“減少”）．
（4）丙圖中G（2.5，0.56）點時，該植物光合作用合成有機物（以葡萄糖計算）的速率為0.16mol/h．
（5）若適應(yīng)升高CO2濃度，其它條件不變，則丙圖中曲線如何變化？請在丙圖中繪出變化后的曲線．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．以下甲至丁為某高等動物體內(nèi)的一些細胞分裂圖，圖中所示細胞分裂具有連續(xù)性，有關(guān)判斷正確的是（　　）
A．細胞分裂的順序依次為：乙→丁→丙→甲
B．乙是卵原細胞或初級卵母細胞，甲最可能為卵細胞
C．甲、乙、丙、丁細胞中含有的染色體組數(shù)目依次為1、2、4、1
D．沒有突變、交叉互換發(fā)生時，如果乙的基因組成是EEeeFFff，那么丁的基因組成是EeFf

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．回答利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因植物的相關(guān)問題
（1）培育轉(zhuǎn)基因植物過程的核心步驟是構(gòu)建基因表達載體，其目的是使目的基因在受體細胞中穩(wěn)定存在，并且可以通過復(fù)制遺傳給下一代，同時，使目的基因表達和發(fā)揮作用．
（2）組成基因表達載體的單體是脫氧（核糖）核苷酸，基因表達載體中的啟動子是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位．
（3）用兩種限制酶XbaI和SacI（兩種酶切出的黏性末端不同） 切割某DNA分子，獲得含目的基因的片段，若用該片段構(gòu)建基因表達載體，應(yīng)選用圖中的何種Ti質(zhì)粒？甲

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．關(guān)于現(xiàn)代生物進化理論的敘述，正確的是（　�。�
A．突變和基因重組都會引起種群基因頻率的定向改變
B．地理隔離阻斷了種群間的基因交流，是新物種形成的標志
C．進化的實質(zhì)是種群的基因型頻率的改變
D．生物多樣性是生物與生物、生物與環(huán)境共同進行的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．現(xiàn)在，世界上許多國家成立了蚯蚓養(yǎng)殖廠，并把蚯蚓養(yǎng)殖廠稱為“環(huán)境凈化裝置”．蚯蚓能用來凈化環(huán)境的主要原因是（　　）
A．能在濕潤土壤的深層生活B．身體柔軟，能在垃圾中鉆洞
C．身體分節(jié)，運動靈活自如D．能分解枯葉、朽根等中的有機物

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