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科目:高中生物 來源: 題型:
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示 |
B、②的量越小,可能該生態(tài)系統(tǒng)土壤中的腐殖質(zhì)越多 |
C、從能量輸入和輸出來看,該生物群落還未演替到頂級狀態(tài) |
D、該生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者對④無影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1和圖2所示過程的進(jìn)行方向都是從右往左 |
B、圖1中乙與丁是同一種物質(zhì) |
C、圖2中共有RNA、多肽和蛋白質(zhì)三種大分子物質(zhì) |
D、圖1和圖2中的堿基互補(bǔ)配對方式相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島素和胰高血糖素 |
B、胰高血糖素和腎上腺素 |
C、胰島素和腎上腺素 |
D、腎上腺素和甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾豌豆雜交實驗研究的過程所使用的科學(xué)研究方法是假說-演繹法 |
B、用閉花傳粉的豌豆做人工雜交實驗,實驗結(jié)果可靠且容易分析 |
C、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋有性生殖生物的核基因的遺傳現(xiàn)象 |
D、測交實驗證明了一對相對性狀的前提下,雜合子產(chǎn)生的雌雄配子的比例是1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞中的DNA含量加倍是在e~a時期 |
B、動、植物細(xì)胞有絲分裂過程的不同之處主要發(fā)生在a~b時期和c~d時期 |
C、染色體在復(fù)制發(fā)生在e-a過程中 |
D、減數(shù)第一次分裂的后期發(fā)生在a-b的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、高度密植 |
B、白天不斷提高溫度 |
C、適當(dāng)增施農(nóng)家肥 |
D、夜間升溫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛙的紅細(xì)胞、人的紅細(xì)胞 |
B、酵母菌、草履蟲 |
C、水螅、衣藻 |
D、乳酸菌、藍(lán)藻 |
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