A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示 |
B、②的量越小,可能該生態(tài)系統(tǒng)土壤中的腐殖質(zhì)越多 |
C、從能量輸入和輸出來看,該生物群落還未演替到頂級狀態(tài) |
D、該生態(tài)系統(tǒng)中消費者對④無影響 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、隨機測量、取中間值 |
B、隨機測量、取均值 |
C、測量多次、取平均值 |
D、測量多次、取中間值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲生態(tài)系統(tǒng)中現(xiàn)存的消費者的總能量大于乙生態(tài)系統(tǒng)中現(xiàn)存的消費者的總能量 |
B、乙生態(tài)系統(tǒng)的消費者總能量大于甲生態(tài)系統(tǒng)的消費者總能量 |
C、甲、乙生態(tài)系統(tǒng)的消費者總能量都大于生產(chǎn)者同化的總能量 |
D、甲生態(tài)系統(tǒng)的消費者總能量小于生產(chǎn)者同化的總能量,但乙生態(tài)系統(tǒng)則相反 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a | B、b | C、c | D、d |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、森林生態(tài)系統(tǒng)動植物種類繁多,但其調(diào)節(jié)能力差 |
B、草原上生活著多種動物,其中主要是兩棲類動物 |
C、天然草原生態(tài)系統(tǒng)的能量可循環(huán)流動 |
D、任何自然生態(tài)系統(tǒng)中,分解者都是必不可少的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、制作腐乳時,加鹽腌制可使豆腐塊變硬且能抑制雜菌生長 |
B、固定化酵母細胞分解葡萄糖速度要比酵母細胞慢 |
C、使用透析法可以去除樣品中相對分子量較小的雜質(zhì) |
D、制作果醋時,為保證醋酸菌的生長,不能向發(fā)酵裝置補充氧氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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