如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，此圖給你的信息是（　�。�
A、生長(zhǎng)素對(duì)三種器官作用都具有兩重性，從圖中三種器官對(duì)應(yīng)的A、B、C三點(diǎn)可知，生長(zhǎng)素對(duì)不同器官起抑制作用的濃度不同
B、A、B、C三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度
C、D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用，卻抑制了芽的生長(zhǎng)
D、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度高于根
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：1、生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；特點(diǎn)：具有雙重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．
2、根據(jù)題意和圖示分析可知：植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，其中根、芽和莖的敏感程度大小是：根最敏感，其次是芽，莖最不敏感．圖中A、B和C分別對(duì)根、芽和莖生長(zhǎng)的促進(jìn)作用最大，對(duì)應(yīng)的濃度為最適濃度．
解答： 解：A、生長(zhǎng)素對(duì)三種器官的作用都具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，從圖中三種器官對(duì)應(yīng)的A、B、C三點(diǎn)分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度，A錯(cuò)誤；
B、A、B、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度，其中根對(duì)生長(zhǎng)素最敏感，B正確；
C、D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖和芽的生長(zhǎng)都具有促進(jìn)作用，C錯(cuò)誤；
D、根據(jù)圖示分析可知：植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，其中根、芽和莖的敏感程度大小是：根最敏感，其次是芽，莖最不敏感，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是生長(zhǎng)素作用的兩重性，分析題圖曲線獲取信息是解題的突破口，對(duì)于生長(zhǎng)素作用兩重性的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)細(xì)胞中某些物質(zhì)的組成進(jìn)行分析，可以作為鑒別真核生物的不同個(gè)體是否為同一物種的輔助手段，一般可采用的物質(zhì)是（　�。�
A、蛋白質(zhì)B、RNA
C、核苷酸D、DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項(xiàng)不屬于生物多樣性所包含的層次（　�。�
A、基因多樣性
B、蛋白質(zhì)多樣性
C、物種多樣性
D、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員對(duì)取自五種不同生物的部分細(xì)胞（甲、乙、丙、丁、戊）進(jìn)行分析、觀察等實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如下表：（表中“√”表示有，“×”表示無）
   五種不同生物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)分析．
核膜葉綠素葉綠體細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞壁
甲√√√√√√
乙√××√√√
丙√××√√×
丁×√×√√√
戊×××√√√
請(qǐng)據(jù)表作答．甲、乙、丙、丁、戊五種細(xì)胞中：
（1）一定屬于原核細(xì)胞的是
 
．
（2）一定屬于動(dòng)物細(xì)胞的是
 
．
（3）一定屬于植物細(xì)胞的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于核酸的敘述，正確的是（　�。�
A、核酸簡(jiǎn)稱DNA
B、除病毒外，一切生物都有核酸存在
C、核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)
D、組成核酸的基本單位是脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

將小鼠B細(xì)胞注入家兔體內(nèi)后，家兔血清能使小鼠B細(xì)胞凝集成細(xì)胞集團(tuán)．小鼠B細(xì)胞凝集現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、小鼠B細(xì)胞誘導(dǎo)家兔產(chǎn)生體液免疫
B、小鼠B細(xì)胞誘導(dǎo)家兔產(chǎn)生細(xì)胞免疫
C、小鼠B細(xì)胞和家兔T細(xì)胞有相同抗原
D、小鼠B細(xì)胞和家兔B細(xì)胞有相同抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物圈中部分物質(zhì)的循環(huán)．A、B、C、D構(gòu)成生物群落，第①～⑨號(hào)箭頭表示循環(huán)過程．請(qǐng)據(jù)圖分析判斷下列結(jié)論不正確的是（　�。�
A、若此圖為硫循環(huán)的部分示意圖，則X氣體可以通過自由擴(kuò)散的方式由A的根從土壤或水體中直接吸收
B、若此圖為硫循環(huán)的部分示意圖，X氣體造成大氣污染的根本原因是SO2的排放量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了生物圈的自動(dòng)凈化能力
C、若此圖為碳循環(huán)的部分示意圖，則圖中標(biāo)號(hào)①所代表的生理過程是光合作用
D、若短時(shí)間內(nèi)大氣中的二氧化碳迅速增加，會(huì)造成的全球性環(huán)境問題是溫室效應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

胚胎干細(xì)胞的研究是當(dāng)前生物技術(shù)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)之一，尤其在生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因動(dòng)物方面具有極大的科研及應(yīng)用價(jià)值．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）過程Ⅰ將胚胎干細(xì)胞置于γ射線滅活的鼠胎兒成纖維細(xì)胞的滋養(yǎng)層上，并加入
 
、抗生素等物質(zhì)，維持細(xì)胞不分化的狀態(tài)．在此過程中，滋養(yǎng)層提供干細(xì)胞增殖所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，加入抗生素是為了
 
，這對(duì)于研究細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡的機(jī)理具有重要意義．
（2）過程Ⅱ?qū)в羞z傳標(biāo)記的ES細(xì)胞注入早期胚胎的囊胚腔，通過組織化學(xué)染色，用于研究動(dòng)物體器官形成的時(shí)間、發(fā)育過程以及影響的因素，這項(xiàng)研究利用了胚胎干細(xì)胞具有
 
的特點(diǎn)．在哺乳動(dòng)物早期發(fā)育過程中，囊胚的后一個(gè)階段是
 
．
（3）過程Ⅲ中目的基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞最常用的方法是
 
，將目的基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞前需要
 
，其目的是
 
．
（4）通過檢測(cè)目的基因是否表達(dá)出蛋白質(zhì)產(chǎn)品，可以確定該小鼠體內(nèi)是否成功發(fā)生了基因的同源重組．這種檢測(cè)方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲硫氨酸的遺傳密碼是AUG，那么控制它的相應(yīng)的一小段DNA中以及信使RNA和轉(zhuǎn)運(yùn)RNA中共有核苷酸（　　）
A、4種B、3種C、5種D、8種

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