對細胞中某些物質的組成進行分析，可以作為鑒別真核生物的不同個體是否為同一物種的輔助手段，一般可采用的物質是（　�。�
A、蛋白質B、RNA
C、核苷酸D、DNA
考點：DNA分子的多樣性和特異性,蛋白質分子結構多樣性的原因
專題：
分析：本題主要掌握生物物種鑒定的方法，鑒定的化合物要是生物所特有的，與其它生物有區(qū)別的物質才行．
解答： 解：A、DNA分子的脫氧核苷酸的排列順序決定了信使RNA中核糖核苷酸的排列順序，信使RNA中核糖核苷酸的排列順序又決定了氨基酸的排列順序，氨基酸的排列順序最終決定了蛋白質的結構和功能的特異性，從而使生物體表現(xiàn)出各種遺傳特性，所以蛋白質可以作為鑒別真核生物的不同個體是否為同一物種的輔助手段，A正確；
B、DNA是一切具有細胞結構的生物體的遺傳物質，不同的個體DNA具備不同的脫氧核苷酸排列順序，所以不同的生物DNA是不同的，DNA可以作為鑒別真核生物的不同個體是否為同一物種的輔助手段，B正確；
C、核苷酸是核糖核酸（RNA）及脫氧核糖核酸（DNA）的基本組成單位，是體內合成核酸的基本單位．在真核生物中，核苷酸都是類似的，有4種脫氧核苷酸和4種核糖核苷酸，沒有物種上的差異，所以核苷酸不能用于鑒別是否為同一種類，C錯誤；
D、不同的生物具有不的遺傳物質DNA，DNA的上的基因又通過轉錄將遺傳信息轉移到mRNA（信使RNA）上，所以不同的生物RNA不同，可以作為鑒別真核生物的不同個體是否為同一物種的輔助手段，D正確．
故選：ABD．
點評：本題考查DNA分子的多樣性和特異性、蛋白質分子結構多樣性的原因、核酸的基本組成單位等知識點，意在考查學生對所學知識的理解程度，培養(yǎng)學生分析題目的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的缺刻翅是染色體部分缺失的結果，現(xiàn)有純種缺刻翅果蠅和純種正常翅果蠅若干只，科學家通過下列雜交實驗：①缺刻翅（♀）×正常翅（♂），②缺刻翅（♂）×正常翅（♀）判斷缺刻翅和正常翅的顯隱性關系，缺失的染色體是常染色體還是X染色體，下列有關敘述錯誤的是（　　）
A、若①和②的后代均為缺刻翅，則可判定正常翅和缺刻翅的顯隱性關系
B、若①和②的后代均為正常翅，則無法判定正常翅和缺刻翅的顯隱性關系
C、若①的后代和②的后代個體性狀不同，則缺失的染色體是X染色體
D、若①的后代和②的后代個體性狀相同，則缺失的染色體是常染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列可減輕成都市PM2.5污染的合理措施是（　�。�
A、市中心垃圾外運
B、限制汽車工業(yè)發(fā)展
C、大量使用灑水車
D、鼓勵新能源的使用，并完善公共交通

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為BbCc和BbCC的兩只果蠅，經(jīng)減數(shù)分裂形成配子的種類分別（　　）
A、4和4B、4和2
C、2和1D、2和2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關糖類的敘述中，不正確的是（　�。�
A、主要由C、H、O三種元素組成
B、多糖分子通式一般可以寫成（C6H10O5）n
C、糖類廣泛分布在動、植物體內
D、核糖和葡萄糖都是單糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

萘乙酸（NAA）是一種生長素類似物，作用與植物生長素相似．某同學決定“探究生長素類似物萘乙酸（NAA）對植物生長有何影響”．他選用了番茄種子作為實驗材料，配制一系列不同濃度的NAA溶液作為培養(yǎng)液．在培養(yǎng)皿底部鋪3層紗布，分別用清水和不同濃度的培養(yǎng)液潤濕，然后在每個培養(yǎng)皿中放入相同粒數(shù)的種子．在培養(yǎng)皿蓋上標號，蓋上培養(yǎng)皿，觀察胚軸的生長情況．三天后，數(shù)據(jù)如下表所示：
編號12345678
濃度（mol/L）清水10-910-810-710-610-510-410-3
胚軸增長長度（mm）11.312.213.113.111.910.98.97.6
請依表中數(shù)據(jù)回答下列問題：
（1）設置第1組實驗的目的是作
 
．
（2）在每個培養(yǎng)皿中放入多粒種子的目的是
 
．實驗中盛有不同濃度培養(yǎng)液的培養(yǎng)皿必須加蓋，其原因是避免水分蒸發(fā)引起
 
．
（3）根據(jù)上表數(shù)據(jù)，請在坐標系中繪出番茄胚軸增長變化的曲線．
 

（4）對番茄的胚軸來說，最適的NAA濃度范圍是
 
mol/L．
（5）若想進一步探究NAA促進胚軸的生長的最適濃度，請簡要寫出實驗設計的主要思路．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A、B、C分別是某森林生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量金字塔、某草地生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔和某浮游生物群落的金字塔．下列分析不正確的是（　　）
A、描述生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級之間的關系最好用B的形式
B、一個相對穩(wěn)定的森林生態(tài)系統(tǒng)會出現(xiàn)生產(chǎn)者數(shù)量少于消費者數(shù)量的現(xiàn)象
C、相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)需要持續(xù)接受外部的能量輸入
D、圖C中的生產(chǎn)者與初級消費者之間的能量傳遞效率為10%～20%

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于分離定律和自由組合定律關系的敘述，正確的是（　　）
A、兩對基因中每對基因按分離定律遺傳時，兩對基因之間按自由組合定律遺傳
B、兩對基因之間按自由組合定律遺傳時，每對基因按分離定律遺傳
C、分離定律發(fā)生在有絲分裂過程中，自由組合定律發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
D、分離定律和自由組合定律均發(fā)生在受精過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，此圖給你的信息是（　�。�
A、生長素對三種器官作用都具有兩重性，從圖中三種器官對應的A、B、C三點可知，生長素對不同器官起抑制作用的濃度不同
B、A、B、C三點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度
C、D點對應的生長素濃度對莖的生長具有促進作用，卻抑制了芽的生長
D、莖對生長素的敏感程度高于根

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