分析 1、ATP的中文名稱叫三磷酸腺苷,其結(jié)構(gòu)簡式為A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基團(tuán),-代表普通磷酸鍵,~代表高能磷酸鍵.水解時(shí)遠(yuǎn)離A的磷酸鍵易斷裂,釋放大量的能量,供給各項(xiàng)生命活動(dòng),所以ATP是新陳代謝所需能量的直接來源.
2、分析題意:熒光消失后,加入ATP的一組發(fā)出熒光,而加入葡萄糖的一組沒有發(fā)出熒光,這說明該過程所需的能量由ATP提供,葡萄糖不是生命活動(dòng)的直接能源.
解答 解:(1)ATP的中文名稱是三磷酸腺苷,結(jié)構(gòu)簡式是A-P~P~P.ATP在生物體內(nèi)含量很少,但在細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互迅速轉(zhuǎn)化,ADP與ATP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為:.
(2)ATP由一個(gè)腺苷和三個(gè)磷酸基組成,ATP在有關(guān)酶的作用下,脫去3個(gè)磷酸基團(tuán)后只剩下A,即腺苷.
(3)以上現(xiàn)象說明:①螢火蟲發(fā)光是將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能的過程;②這一過程所需的能量由ATP提供;③葡萄糖不是生命活動(dòng)的直接能源;螢火蟲尾部發(fā)光的意義在于求偶炫耀,便于交尾.
故答案為:
(1)A-P~P~P 三磷酸腺苷
(2)腺苷
(3)①化學(xué)能 光能 ②ATP ③葡萄糖 ④求偶炫耀,便于交尾
點(diǎn)評(píng) 本題考查了ATP在生命活動(dòng)中的作用,意在考查考生的分析理解能力和應(yīng)用能力,能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP的結(jié)構(gòu)及作用特點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2016年湖北省高考模擬(六)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
妊娠期糖尿病對(duì)母親和胎兒的巨大危害已引起人們的高度重視,其預(yù)防、診斷及治療已成為當(dāng)今研究的熱點(diǎn).請(qǐng)分析以下材料并回答問題:
材料一“性激素結(jié)合球蛋白”(SHBG)是由肝臟合成并分泌的一種糖蛋白,能特異性結(jié)合并轉(zhuǎn)運(yùn)性激素.
材料二胰島素抵抗是指胰島素含量正常而靶器官對(duì)其敏感性低于正常的一種狀態(tài),這是妊
娠期一種正常的生理性抵抗.此現(xiàn)象隨孕周增加而加重,為代償下降的胰島素敏感性,其分泌量也相應(yīng)增加.盡管所有孕婦在妊娠期都有上述調(diào)節(jié)過程,但少數(shù)人卻發(fā)生胰島B細(xì)胞分泌功能衰竭而使血糖升高,導(dǎo)致妊娠期糖尿病發(fā)生.
(1)器官甲是 ;“器官甲一垂體一器官乙一雌激素”的過程體現(xiàn)了雌激素分泌的 調(diào)節(jié),“器官甲一胰腺一血糖”過程的調(diào)節(jié)方式為 .
(2)雌激素水平升高使胰島素靶器官對(duì)胰島素敏感性下降,表現(xiàn)為組織細(xì)胞吸收利用葡萄糖的量 (填“增加”或“減少”),對(duì)肝臟中糖原分解為葡萄糖的抑制 (填“增強(qiáng)”或“減弱”).
(3)SHBG的分泌過程中,雌激素與胰島素表現(xiàn)為 作用.
(4)正常的生理性胰島素抵抗有利于胎兒在發(fā)育過程中利用 .研究表明SHBG含量 (高、低)是由于胰島素抵抗最終造成的結(jié)果.
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體內(nèi)含有的元素,無機(jī)環(huán)境中都能找到,且各種元素含量差異不大 | |
B. | 人體肌肉細(xì)胞中含量最多化合物是蛋白質(zhì),因此,蛋白質(zhì)是生命的承擔(dān)者 | |
C. | 生物細(xì)胞內(nèi)微量元素有Fe,Mn,Cu,Zn,B,Mg等,其作用不可忽視 | |
D. | 烘干的植物細(xì)胞中含量最多的元素是C,C是構(gòu)成細(xì)胞最基本的元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 各種限制性核酸內(nèi)切酶均特異性地識(shí)別6 個(gè)核苷酸序列 | |
B. | PCR 反應(yīng)中溫度的周期性改變是為了 DNA聚合酶催化不同的反應(yīng) | |
C. | 抗蟲基因即使成功地插入到植物細(xì)胞染色體上也未必能正常表達(dá) | |
D. | 通常采用抗生素合成基因篩選目的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消費(fèi)者都是異養(yǎng)生物 | |
B. | 消費(fèi)者在食物網(wǎng)中可占有任何一個(gè)營養(yǎng)級(jí) | |
C. | 幾乎所有動(dòng)物都是消費(fèi)者 | |
D. | 消費(fèi)者都直接或間接以綠色植物為食 |
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科目:高中生物 來源:2016年河南省鄭州市高考三模試生物卷(解析版) 題型:綜合題
脊髓灰質(zhì)炎(俗稱小兒麻痹癥)是由脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的嚴(yán)重危害兒童健康的急性傳染病,口服“糖丸”可以預(yù)防該。?“糖丸”其實(shí)是將脊髓灰質(zhì)炎病毒的致病力減弱后,做成的疫苗,即脊髓灰質(zhì)炎減活疫苗.請(qǐng)回答下列問題.
(1)脊髓灰質(zhì)炎病毒主要侵染脊髓灰質(zhì)中傳出神經(jīng)元的細(xì)胞體,所以嚴(yán)重的脊髓灰質(zhì)炎患者會(huì)出現(xiàn)下肢 (填“能”或“不能”)正常運(yùn)動(dòng),對(duì)外界刺激 感(填“有”或“無”)感覺.
(2)從免疫學(xué)的角度看,“糖丸”中的活病毒相當(dāng)于 ,侵人人體后,首先識(shí)別并對(duì)其發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞是 ,部分B細(xì)胞會(huì)在病毒的刺激和 的共同作用下增殖分化為 .
(3)“糖丸”要用冷開水溶解后送服,切忌用熱開水溶化,原因是 .
(4)預(yù)防 脊髓灰質(zhì)炎還有一種疫苗是將脊髓灰質(zhì)炎病毒殺死后制成的,稱為脊髓灰質(zhì)炎滅活疫苗,該疫苗通過肌肉注射進(jìn)行預(yù)防接種.分析這兩種疫苗的制備方式,可以推知:
① (填“減活”或“滅活”)疫苗接種后對(duì)人體的作用更接近自然感染過程;要產(chǎn)生相同的免疫效果,在接種劑量上 (填“減活”或“滅活”)疫苗要加大.
②在刺激人體產(chǎn)生特異性免疫方面, (填“減活疫苗”、“滅活疫苗”或“兩者都”)能刺激人體產(chǎn)生體液免疫, (填“減活疫苗”、“滅活疫苗”或“兩者都”)能刺激人體產(chǎn)生細(xì)胞免疫.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該品系雌蠶的形成是基因重組的結(jié)果 | |
B. | 該品系雌蠶細(xì)胞發(fā)生了基因結(jié)構(gòu)改變 | |
C. | 子一代中雌蠶中既有淡赤色又有黑色 | |
D. | 子一代雌蠶全為黑色,雄蠶全為淡赤色 |
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