A、遺傳因子發(fā)生了改變 |
B、成對的遺傳因子的分離 |
C、非成對的遺傳因子的分離 |
D、成對的遺傳因子分離的同時,非成對的遺傳因子間自由組合 |
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、位置不固定 |
B、其保守序列AT含量較高 |
C、復(fù)制時,首先結(jié)合起始點(diǎn)的是DnaC蛋白 |
D、復(fù)制起始點(diǎn)通常甲基化程度較高 |
E、以上敘述都不對 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙均表示DNA復(fù)制,其中甲在細(xì)胞核中進(jìn)行,乙在線粒體或者葉綠素中進(jìn)行 |
B、甲所需的酶與乙所需的酶完全不同 |
C、一個細(xì)胞周期中,甲所示過程在每個起點(diǎn)只起始一次,乙可起始多次 |
D、DNA分子解旋時,甲所示過程不需要解旋酶,乙需要解旋酶 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、捕食者的存在可以有利于增加物種多樣性 |
B、捕食者的存在將使被捕食者種群逐漸衰退 |
C、捕食者的存在可定向改變被捕食者的某些基因頻率 |
D、捕食者與被捕食者之間存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③⑤ | B、②④⑥ |
C、①③⑥ | D、①④⑤ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中甲代表漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體 |
B、若乙表示垂體,對其具有調(diào)節(jié)作用的激素是只有促甲狀腺激素釋放激素 |
C、作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子丙是來自神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì) |
D、信息分子可通過靶細(xì)胞上的受體影響細(xì)胞的生理活動 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、是抗原刺激B細(xì)胞或相應(yīng)的記憶細(xì)胞后形成的 |
B、能釋放并分解靶細(xì)胞內(nèi)的寄生菌 |
C、能與靶細(xì)胞接觸并使其裂解死亡 |
D、能釋放淋巴因子與抗體等免疫活性物質(zhì) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、①④ | C、②③ | D、②④ |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com