在人體細胞免疫過程中，效應(yīng)T細胞（　　）
A、是抗原刺激B細胞或相應(yīng)的記憶細胞后形成的
B、能釋放并分解靶細胞內(nèi)的寄生菌
C、能與靶細胞接觸并使其裂解死亡
D、能釋放淋巴因子與抗體等免疫活性物質(zhì)
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：細胞免疫過程為：
（1）感應(yīng)階段：吞噬細胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細胞；
（2）反應(yīng)階段：T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應(yīng)T細胞，同時T細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能．
（3）效應(yīng)階段：效應(yīng)T細胞發(fā)揮效應(yīng)．
解答： 解：A、是抗原刺激T細胞或相應(yīng)的記憶細胞后形成的，A錯誤；
B、效應(yīng)T細胞只能裂解靶細胞，釋放靶細胞內(nèi)的寄生菌，B錯誤；
C、效應(yīng)T細胞能與靶細胞接觸并使其裂解死亡，C正確；
D、抗體是由漿細胞分泌的，屬于體液免疫，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能，掌握細胞免疫的具體過程，能結(jié)合題干信息準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

被惡狗重度咬傷的受傷者要進行聯(lián)合免疫，即注射人用狂犬病疫苗與抗狂犬病血清，以利于早期保護．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、注射人用狂犬病疫苗產(chǎn)生的免疫方式屬于被動免疫
B、注射抗狂犬病血清是為了使受傷者體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細胞
C、不注射疫苗和血清，受傷者體內(nèi)也會產(chǎn)生對抗狂犬病病毒的抗體
D、沒有狂犬病病毒有關(guān)抗原的刺激，人體內(nèi)缺乏能與之相結(jié)合的B細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

假說-演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗推理、得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié)．利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律．下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是（　�。�
A、提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎(chǔ)上的
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C、為了驗證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律并不能解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾的豌豆兩對相對性狀的遺傳實驗中，F(xiàn)2中除了出現(xiàn)兩個親本類型外，還出現(xiàn)了兩個與親本不同的類型．對這一現(xiàn)象的正確解釋是F1的（　　）
A、遺傳因子發(fā)生了改變
B、成對的遺傳因子的分離
C、非成對的遺傳因子的分離
D、成對的遺傳因子分離的同時，非成對的遺傳因子間自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某抗原先后兩次注射到同一個小鼠體內(nèi)，其體內(nèi)抗體水平的變化如圖所示．下列敘述中不正確的是（　�。�
A、該過程屬于細胞免疫
B、A的形成主要與記憶細胞增殖分化有關(guān)
C、再次注射抗原發(fā)生的反應(yīng)比初次反應(yīng)更強
D、為了加強該小鼠的免疫力，還可以將該抗原第三次注射到它體內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整地表現(xiàn)出各項生命活動的基本層次是（　�。�
A、細胞B、生物圈C、分子D、個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

分子馬達是由生物大分子構(gòu)成并利用化學能進行機械做功的納米系統(tǒng)．天然的分子馬達，如：驅(qū)動蛋白、RNA聚合酶、肌球蛋白等，在生物體內(nèi)參與了胞質(zhì)運輸、DNA復制、細胞分裂、肌肉收縮等一系列重要生命活動．
（1）根據(jù)上述材料可知，下列屬于分子馬達的是
 
．
A．血紅蛋白　　　B．核苷酸      C．葡萄糖     D．水
（2）合成分子馬達所需的原料是
 
，原料間結(jié)合的方式叫
 
，其原料的結(jié)構(gòu)通式為
 
．
（3）上述材料表明，分子馬達是通過其
 
、
 
等功能而參與生物體的一系列生命活動的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某雄性動物精巢中的一個含AaBb兩對等位基因的精原細胞（如圖1，假設(shè)沒有互換發(fā)生）的減數(shù)分裂曲線圖（圖2）．請回答（括號內(nèi)填代碼，橫線上填文字）：

（1）基因A與a、B與b分離；A與B（或b）、a與B（或b）隨機組合發(fā)生在[
 
]
 
．
（2）基因A與A，a與a，B與B，b與b的分離發(fā)生在[
 
]
 
．
（3）這個細胞最后產(chǎn)生的精子類型及比例為
 
．
（4）這種細胞的分裂方式與其他體細胞的分裂方式比較，其本質(zhì)區(qū)別是
 
．
（5）請繪出F時期的細胞圖（繪出一種情況即可，注明基因符號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)中樞的相關(guān)功能說法中不正確的是（　�。�
A、人大腦皮層中有人特有的語言中樞
B、小腦中有軀體運動中樞
C、腦干有呼吸中樞
D、脊髓中有軀體運動的低級中樞

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