在一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)中,下列表述不正確的是( 。
A、捕食者的存在可以有利于增加物種多樣性
B、捕食者的存在將使被捕食者種群逐漸衰退
C、捕食者的存在可定向改變被捕食者的某些基因頻率
D、捕食者與被捕食者之間存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié)
考點(diǎn):種間關(guān)系
專題:
分析:1、從生物進(jìn)化的角度來看,生物多樣性形成的原因是共同進(jìn)化,捕食者的存在能促進(jìn)被捕食者的進(jìn)化,有利于增加物種多樣性.
2、捕食者的存在,可對被捕食者進(jìn)行選擇,從而使被捕食者的某些基因頻率發(fā)生定向改變.
3、捕食者數(shù)量減少,會導(dǎo)致被捕食者數(shù)量增多(天敵減少),而被捕食者數(shù)量增多又會導(dǎo)致捕食者數(shù)量增加(食物增多),兩種之間存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié).
解答: 解:A、捕食者的存在可以控制被捕食者的數(shù)量,從而為其他生物的生存提供資源和空間,有利于增加物種多樣性,A正確;
B、捕食者的存在可以控制被捕食者的數(shù)量,但不會使被捕食者衰退,B錯(cuò)誤;
C、捕食者的對被捕食者的選擇作用可以使被捕食者向一定的方向進(jìn)化,基因頻率向一定方向改變,C正確;
D、捕食者與被捕食者之間相互影響,共同控制著種群數(shù)量的相對穩(wěn)定,屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評:本題借助于捕食關(guān)系,綜合考察捕食關(guān)系、共同進(jìn)化、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定等相關(guān)的知識點(diǎn),理解相關(guān)的知識點(diǎn)是解答試題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞程序死亡是正常的生理過程,但某些細(xì)胞在病理?xiàng)l件下也可能發(fā)生程序性死亡,如某些病毒感染的細(xì)胞.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)ATP的描述,正確的是(  )
A、ATP主要在線粒體中生成
B、細(xì)胞內(nèi)貯大量ATP來滿足生理活動需要
C、ATP轉(zhuǎn)變?yōu)锳DP的反應(yīng)是不可逆的
D、它含有三個(gè)高能磷酸鍵

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

取四個(gè)表面積相同細(xì)胞器,將其中磷脂成分全部提取出來,并將其在空氣-水面上鋪成單分子層(如圖所示),測得水面上磷脂單分子層的表面積最大的是(  )
A、線粒體B、高爾基體
C、細(xì)胞核D、液泡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

假說-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié).利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律.下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是(  )
A、提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C、為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測交實(shí)驗(yàn)
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律并不能解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列除哪項(xiàng)外其他都屬于孟德爾選用豌豆作實(shí)驗(yàn)材料并獲得成功的原因( 。
A、豌豆具有穩(wěn)定的、容易區(qū)分的相對性狀
B、整個(gè)雜交過程中,不需處理,操作簡單
C、豌豆是嚴(yán)格閉花受粉的植物
D、將統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法引入對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾的豌豆兩對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)2中除了出現(xiàn)兩個(gè)親本類型外,還出現(xiàn)了兩個(gè)與親本不同的類型.對這一現(xiàn)象的正確解釋是F1的( 。
A、遺傳因子發(fā)生了改變
B、成對的遺傳因子的分離
C、非成對的遺傳因子的分離
D、成對的遺傳因子分離的同時(shí),非成對的遺傳因子間自由組合

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中,能完整地表現(xiàn)出各項(xiàng)生命活動的基本層次是( 。
A、細(xì)胞B、生物圈C、分子D、個(gè)體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在海洋中捕撈某種魚時(shí)最需要獲得的信息之一是(  )
A、出生率B、種群密度
C、物種豐富度D、性別比例

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案