19．有關(guān)ATP的敘述中正確的是（　�。�
A．ATP中的A是指腺嘌呤
B．ATP中含三個(gè)高能磷酸鍵
C．ATP水解和合成發(fā)生的場(chǎng)所相同
D．ATP需求量大，但在細(xì)胞內(nèi)存量卻很少

分析 1、ATP的結(jié)構(gòu)式可簡(jiǎn)寫成A-P～P～P，式中A代表腺苷，T代表3個(gè)，P代表磷酸基團(tuán)，～代表高能磷酸鍵．通常斷裂和合成的是第二個(gè)高能磷酸鍵．一個(gè)ATP分子中含有一個(gè)腺苷、3個(gè)磷酸基團(tuán)、2個(gè)高能磷酸鍵．
2、ATP的合成和水解比較如下：

ATP的合成 ATP的水解
反應(yīng)式 ADP+Pi+能量→ATP ATP→ADP+Pi+能量
所需酶 ATP合成酶 ATP水解酶
能量來源 光能（光合作用），化學(xué)能（細(xì)胞呼吸） 儲(chǔ)存在高能磷酸鍵中的能量
能量去路 儲(chǔ)存于形成的高能磷酸鍵中 用于各項(xiàng)生命活動(dòng)
反應(yīng)場(chǎng)所 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體 細(xì)胞的需能部位

解答 解：A、ATP中A為腺苷，A錯(cuò)誤；
B、ATP中含二個(gè)高能磷酸鍵，B錯(cuò)誤；
C、水解發(fā)生在細(xì)胞吸能反應(yīng)的部位，合成的場(chǎng)所主要為呼吸作用和光合作用場(chǎng)所，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞內(nèi)ATP含量少，但與ADP的相互轉(zhuǎn)化很快，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的結(jié)構(gòu)以及ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，難度中等，在本題的基礎(chǔ)上還可作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)：ATP和ADP轉(zhuǎn)化過程中①酶不同：酶1是水解酶，酶2是合成酶；②能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動(dòng)；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用；③場(chǎng)所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．自噬是一種細(xì)胞自我降解的過程，細(xì)胞通過自噬作用清除受損或多余的蛋白質(zhì)、細(xì)胞器以及外來的病菌，自噬與免疫密切相關(guān)．請(qǐng)回答下列問題：
（1）動(dòng)物細(xì)胞自噬過程中起關(guān)鍵作用的細(xì)胞器是溶酶體，細(xì)胞自噬后的產(chǎn)物，一部分以代謝廢物的形式排出細(xì)胞外，另一部分被細(xì)胞再利用．
（2）侵人內(nèi)環(huán)境的病菌，可以在自噬作用下被降解，其降解產(chǎn)物可作為抗原物質(zhì)從而將信息呈遞給T細(xì)胞，該細(xì)胞分泌的淋巴因子能促進(jìn)漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成．同時(shí)自噬作用也能及時(shí)地將自身的抗原清除，以避免的發(fā)生．
（3）研究表明，細(xì)胞增殖需要自噬作用的參與，若B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞的自噬作用受損，會(huì)影響機(jī)體的體液免疫和細(xì)胞免疫（從免疫的角度分析）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．天露山是珠三角最高的山，山上生長(zhǎng)著杜鵑花、吊鐘花、龍須花、勒杜鵑、野杪欏、原生茶以及各種珍稀花木等組成了一座綠色的寶庫．每年的4-6月一片花海，吸引了不少游客休閑，也吸引了一些學(xué)生來調(diào)查研究．
（1）調(diào)查天露山中杜鵑花的種群密度時(shí)，應(yīng)采用樣方法法，取樣的關(guān)鍵隨機(jī)取樣．
（2）與周圍人類開發(fā)程度較高的地區(qū)相比，天露山的物種豐富度較髙，物種豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少．為了調(diào)查山中土壤中小動(dòng)物的豐富度，應(yīng)采用取樣器取樣法法．有同學(xué)在用誘蟲器采集土壤中小動(dòng)物時(shí)，忘記打開裝置上的電燈，結(jié)果會(huì)使統(tǒng)計(jì)結(jié)果偏小 （填“偏大”、“偏小”、“不變”）．
（3）山上，黃背草髙約0.5米，杜鵑花1-2米，而野杪欏可達(dá)2-4米，這體現(xiàn)了該群落的垂直結(jié)構(gòu)．這種結(jié)構(gòu)顯著提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力．
（4）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，被踩踏過的地方，吊鐘花等被低矮的草取代，甚至出現(xiàn)不長(zhǎng)草，土壤板結(jié)．這屬于群落的次生演替．這說明人類的活動(dòng)正影響著群落演替的方向．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．線粒體和葉綠體是真核細(xì)胞的兩種重要的細(xì)胞器，下列有關(guān)兩者的比較和分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．線粒體和葉綠體均其著雙層膜
B．線粒體和葉綠體都能合成ATP
C．線粒體能夠分解葉綠體產(chǎn)生的葡萄糖
D．線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊，葉綠體內(nèi)膜不向內(nèi)折疊

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖為某化學(xué)反應(yīng)在有酶催化和無酶催化條件下的能量變化過程，假設(shè)酶的環(huán)境條件適宜，對(duì)于圖中曲線分析不正確的是（　�。�
A．曲線①表示無酶條的能量變化
B．曲線②表示有酶條件下的能量變化
C．該圖體現(xiàn)出酶具有高效性的特點(diǎn)
D．曲線中縱坐標(biāo)所示的ab段為酶所降低的活化能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖中圖1為線粒體亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是測(cè)定小麥發(fā)芽種子的細(xì)胞呼吸類型所用的一個(gè)裝置（假設(shè)呼吸底物只有葡萄糖且不考慮實(shí)驗(yàn)過程中生物代謝產(chǎn)熱的影響），據(jù)圖回答下列與細(xì)胞呼吸有關(guān)的問題．

（1）有氧呼吸過程中釋放能量最多的反應(yīng)是前兩步產(chǎn)生的[H]與從外界吸收的O2相結(jié)合在酶的催化作用下生成H2O的反應(yīng)過程，該過程發(fā)生的場(chǎng)所是圖1中的①（填寫序號(hào)）．有氧呼吸過程中生成CO2的場(chǎng)所是圖1中的②（填寫序號(hào)）．
（2）小麥無氧呼吸和有氧呼吸共同產(chǎn)物是CO2，無氧呼吸特有的產(chǎn)物是酒精，該產(chǎn)物可以用酸性重鉻酸鉀試劑進(jìn)行檢測(cè)．
（3）圖2所示裝置中20%的NaOH作用是吸收反位裝置中的CO2，刻度管中的著色液滴最可能向左（填“左”或“右”）移動(dòng)，該裝置可以測(cè)定有氧呼吸是否進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．為了研究酵母菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后測(cè)得與合成和分泌相關(guān)的一些細(xì)胞器上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲，有關(guān)生物膜面積變化如圖乙，其相關(guān)結(jié)構(gòu)關(guān)系如圖丙，則下列著美說法不正確的是（　　）
A．圖甲中c曲線所指的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是高爾基體
B．圖乙中d曲線表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C．圖丙中首先可觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器是③
D．能在圖丙中④上觀察到3H標(biāo)記表明可能有分泌蛋白合成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)ATP的敘述中，正確的是（　�。�
A．一個(gè)ATP分子中含有三個(gè)高能磷酸鍵
B．每個(gè)ATP分子含有2個(gè)磷酸基團(tuán)
C．ATP直接為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量
D．ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化需要相同的酶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．有氧呼吸過程中釋放的能量（　　）
A．可直接用于細(xì)胞各項(xiàng)生命活動(dòng)
B．其轉(zhuǎn)移過程與物質(zhì)的變化同時(shí)進(jìn)行
C．大部分轉(zhuǎn)移到ATP中，小部分以熱能形式散失
D．可以轉(zhuǎn)化為多種形式的能量，在代謝反應(yīng)中循環(huán)利用

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