基因型為AaXBY的某動(dòng)物個(gè)體,通過(guò)一次減數(shù)分裂產(chǎn)生了一個(gè)基因型為AAY的配子,則與其同時(shí)產(chǎn)生的其他三個(gè)配子( 。
A、兩個(gè)正常,一個(gè)異常
B、全部正常
C、一個(gè)正常,兩個(gè)異常
D、全部異常
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題:
分析:減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答: 解:基因型為AaXBY的某動(dòng)物個(gè)體,通過(guò)一次減數(shù)分裂產(chǎn)生了一個(gè)基因型為AAY的配子,說(shuō)明減數(shù)第一次分裂正常,減數(shù)第二次分裂后期,一個(gè)次級(jí)性母細(xì)胞中含有基因A的兩條染色單體分開(kāi)后未分離,另一個(gè)次級(jí)性母細(xì)胞正常分裂.因此,與其同時(shí)產(chǎn)生的其他三個(gè)配子中有兩個(gè)正常,一個(gè)異常.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能根據(jù)該個(gè)體和一個(gè)配子的基因型推斷該異常配子產(chǎn)生的原因,再作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常常遇到篩選問(wèn)題,以下篩選不能夠成功的是( 。
A、含高濃度鹽的培養(yǎng)基培養(yǎng)愈傷組織篩選耐鹽突變體
B、利用纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基篩選纖維素分解菌
C、用抗原-抗體雜交技術(shù)篩選特定的雜交瘤細(xì)胞
D、用同位素示蹤技術(shù)篩選融合的原生質(zhì)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中肯定為顯性性狀的是( 。
A、F1所表現(xiàn)出來(lái)的某個(gè)親本的性狀
B、具有相對(duì)性狀的純合子雜交,F(xiàn)1所表現(xiàn)出來(lái)的性狀
C、雜合子自交后代出現(xiàn)的新性狀
D、在各代中都表現(xiàn)出來(lái)的性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)下表中所列待測(cè)物質(zhì)的檢測(cè),所選用的試劑、實(shí)驗(yàn)操作及預(yù)期結(jié)果都正確的是( 。
實(shí)驗(yàn)/選項(xiàng)待測(cè)物質(zhì)檢測(cè)試劑實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期顯色結(jié)果
ADNA龍膽紫不加熱紅色
B脂肪蘇丹IV不加熱紅色
C蔗糖斐林試劑加熱磚紅色沉淀
D蛋白質(zhì)雙縮脲試劑加熱紫色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)人體免疫的相關(guān)概念圖回答問(wèn)題:
(1)填寫(xiě)圖中字母所代表的細(xì)胞名稱(chēng),完成概念圖:
[a]
 
,[b]
 
,[c]
 
,[d]
 

(2)c或d細(xì)胞的形成需要
 
的刺激.[c]能產(chǎn)生
 
,從而特異性的消滅抗原,[d]能與靶細(xì)胞密切接觸,使細(xì)胞裂解,使其內(nèi)的
 
釋放出來(lái)被消滅.既能參加非特異性免疫,又能參加特異性免疫的是[a]
 

(3)當(dāng)相同的抗原再次侵入人體后,
 
可以迅速增值分化,產(chǎn)生更強(qiáng)的免疫效應(yīng),消滅該抗原.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用電子顯微鏡觀察玉米的根毛細(xì)胞,不可能觀察到( 。
A、高爾基體和液泡
B、核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、葉綠體和中心體
D、線粒體和溶酶體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞,水分子經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)依次是( 。
A、細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁
B、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)
C、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁
D、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下丘腦存在飽中樞和攝食中樞.現(xiàn)用電刺激某動(dòng)物下丘腦的某一區(qū)域①,該動(dòng)物表現(xiàn)出拒食行為;刺激下丘腦另一區(qū)域②,該動(dòng)物表現(xiàn)出多食.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、區(qū)域①是攝食中樞,區(qū)域②是飽中樞
B、如果區(qū)域①損毀,將會(huì)引起多食和肥胖
C、如果區(qū)域②損毀,將會(huì)引起厭食
D、下丘腦是攝食活動(dòng)的調(diào)節(jié)中樞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

綠色植物通過(guò)光合作用所制造成的有機(jī)物質(zhì)或固定的能量為生態(tài)系統(tǒng)的初級(jí)生產(chǎn)量.初級(jí)生產(chǎn)量中,有一部分被植物自身的呼吸所消耗(R),剩下的用于植物的生長(zhǎng)和繁殖,這部分物質(zhì)或能量叫凈初級(jí)生產(chǎn)量(Pn),兩者相加(R+NP)等于總初級(jí)生產(chǎn)量(Pg).如圖是某生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)分析圖解(單位:千卡/公頃?年),能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為(  )
A、11.37%
B、15.15%
C、16.72%
D、4.52%

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