7．下列生理過程中，不會(huì)使ADP增加的是（　　）
A．核糖體上合成蛋白質(zhì)B．在肺泡細(xì)胞膜表面進(jìn)行氣體交換
C．小腸細(xì)胞吸收氨基酸D．紅細(xì)胞吸收鉀離子

分析 消耗的能量直接來自于ATP，ATP（三磷酸腺苷）斷掉一個(gè)高能磷酸鍵成為ADP（二磷酸腺苷），釋放能量．ADP含量增加，就是消耗能量的意思．可使ADP含量增加的生理過程，即消耗ATP的過程．

解答 解：A、核糖體上合成蛋白質(zhì)需要消耗能量，導(dǎo)致ADP增加，A錯(cuò)誤；
B、在肺泡細(xì)胞膜表面進(jìn)行氣體交換屬于自由擴(kuò)散，該過程中不需要消耗能量，因此不會(huì)使ADP增加，B正確；
C、小腸細(xì)胞吸收氨基酸屬于主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗能量，C錯(cuò)誤；
D、紅細(xì)胞吸收鉀離子屬于主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗能量，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的異同點(diǎn)，要求考生能夠識(shí)記相關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑⑶颐鞔_自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散均不需要消耗能量，而主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗能量，因此會(huì)引起細(xì)胞中ADP含量的改變，進(jìn)而解題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖表示ATP的結(jié)構(gòu)，相關(guān)說法正確的是（　　）
A．a鍵斷裂釋放的能量可以直接用于生命活動(dòng)
B．圖中的3表示ATP中的字母A
C．由1、2、3各一分子形成的物質(zhì)是組成DNA的基本單位
D．b鍵斷裂后形成ADP和Pi

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng)，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能保持相對(duì)穩(wěn)定．生命系統(tǒng)通過各個(gè)層次的信息和反饋調(diào)節(jié)等活動(dòng)維持其自身穩(wěn)定，執(zhí)行其正常功能．圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2表示細(xì)胞間通訊中信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的一種方式．

（1）圖1的⑨是細(xì)胞膜，此結(jié)構(gòu)的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)．
（2）研究推測(cè)，水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散，它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)．美國(guó)科學(xué)家試圖從人血紅細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì)，以這種細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料的最可能依據(jù)是成熟的紅細(xì)胞除細(xì)胞膜外無其他的膜結(jié)構(gòu)，便于獲得純凈的細(xì)胞膜．
（3）從化學(xué)成分角度分析，禽流感病毒與圖1中結(jié)構(gòu)③（填序號(hào)）的化學(xué)組成最相似．
（4）若圖1所示的分泌物是抗體（免疫球蛋白），該細(xì)胞核內(nèi)何種結(jié)構(gòu)被破壞，上述抗體合成階段將不能正常進(jìn)行？⑤（填序號(hào)），原因是核仁與核糖體的形成有關(guān)，核仁被破壞，不能形成核糖體，抗體蛋白的合成不能正常進(jìn)行．
（5）若圖1所示的分泌物是胰島素，寫出胰島素在產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工、分泌到細(xì)胞外的過程中依次經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)②⑦⑨（填序號(hào)）．
（6）圖2中結(jié)構(gòu)②的組成成分是蛋白質(zhì)，該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流功能．
（7）如圖3為胰腺細(xì)胞分泌某蛋白質(zhì)前幾種生物膜面積的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖畫出該蛋白質(zhì)分泌后相應(yīng)幾種生物膜面積的示意圖．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．某植物花的顏色由兩對(duì)等位基因A、a和B、b調(diào)控．A基因控制色素合成（A：出現(xiàn)色素；AA和Aa的效應(yīng)相同），B為修飾基因，淡化顏色的深度（B：修飾效應(yīng)出現(xiàn)；BB和Bb的效應(yīng)不同）．現(xiàn)有親代P1（aaBB：白色）和P2（AAbb：紅色），雜交實(shí)驗(yàn)如圖所示：
（1）該雜交實(shí)驗(yàn)表明，A和a、B和b這兩對(duì)基因在遺傳過程中遵循基因自由組合定律．若對(duì)F1植株進(jìn)行單倍體育種，那么培育的植株的花色的表現(xiàn)型及比例是紅：白=1：3．
（2）F2的白花植株中純種個(gè)體大約占$\frac{3}{7}$．
（3）F2紅花植株中雜合體出現(xiàn)的概率是$\frac{2}{3}$．
（4）用F1粉花與F2雜合紅花植株進(jìn)行雜交，后代花色表現(xiàn)型及比例是粉：紅：白=3：3：2．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．在方形暗箱內(nèi)放1盆幼苗，暗箱一側(cè)開一小窗，固定光源的光從窗口射入，把裝置放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn)（如圖所示），保持每15分鐘勻速轉(zhuǎn)1周．假設(shè)1：暗箱可以轉(zhuǎn)動(dòng)而盆栽幼苗固定不動(dòng)，假設(shè)2：暗箱和盆栽幼苗同步轉(zhuǎn)動(dòng)，1星期后幼苗生長(zhǎng)狀況依次為（　�。�
A．③②B．③①C．②③D．④①

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．“稻魚共生系統(tǒng)”中，磐粵凈過沖撞稻秧導(dǎo)致稻飛虱等害蟲落入水中并食之，同時(shí)使清晨水稻葉片上的露水墜入水中，減少稻瘟病原孢子產(chǎn)生和菌絲體生長(zhǎng)；鯉魚的游動(dòng)，又可引起水渾濁，抑制水中雜草的生長(zhǎng)；稻葉在給鯉魚提供食物的同時(shí)，還為鯉魚生長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境．請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和食物鏈、食物網(wǎng)；該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是水稻和雜草；該生態(tài)系統(tǒng)中的鯉魚與稻飛虱的關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的群落在垂直方向上的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是分層：若某一外來物種入侵該系統(tǒng)，則會(huì)導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性銳減，抵抗力穩(wěn)定性降低．
（3）科學(xué)家通過研究該生態(tài)系統(tǒng)中生物間的捕食關(guān)系，構(gòu)建了一個(gè)捕食者，獵物模型，如圖1所示（圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢(shì)），僅從模型分析，最可能代表獵物和捕食者K值的數(shù)據(jù)分別是N2和P2；其曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．
（4）某一簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)只有一條具有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈，如圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中某動(dòng)物取食過程中能量的損失情況，其中字母表示能量值，a是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，該生態(tài)系統(tǒng)中，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率是$\frac{i}{a}$．（用相應(yīng)的字母表示），分析此圖中凈生產(chǎn)量k，該部分能量也就是用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．圖1是兩種高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．圖2～4是圖1中部分結(jié)構(gòu)的放大．據(jù)圖回答：（[]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào)，橫線上填適當(dāng)內(nèi)容的文字．）

（1）圖中的結(jié)構(gòu)1-15中不應(yīng)該出現(xiàn)的是[3]和[13]；含有脂溶性色素的是[11]．
（2）圖2、3、4所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是都由雙層膜包被．圖2所示結(jié)構(gòu)的名稱是線粒體，在圖3中進(jìn)行的循環(huán)Ⅱ的名稱是卡爾文循環(huán)．
（3）圖中的14結(jié)構(gòu)組成成分是DNA和蛋白質(zhì)．
（4）已知進(jìn)行有性生殖的某生物同時(shí)具有圖2、3、4所示三種結(jié)構(gòu)，這三種結(jié)構(gòu)的DNA能從父本傳遞給子代的是細(xì)胞核中的DNA．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖甲表示發(fā)生在番茄細(xì)胞內(nèi)的生理反應(yīng)過程，乙表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中X物質(zhì)是C3；④過程是在線粒體基質(zhì)（或線粒體）中進(jìn)行的；①～⑤過程中，能使ADP含量增多的過程是②（寫標(biāo)號(hào)）．
（2）乙圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是B、D；表示積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是D．曲線B→C段變化的原因是光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度．
（3）乙圖中，若在B點(diǎn)突然停止光照，則甲圖中的過程①將首先受到影響，葉綠體內(nèi)C3含量將增多（增多、減少或不變）．
（4）乙圖中，經(jīng)過一晝夜后，番茄植株體內(nèi)有機(jī)物含量增多（增多、減少或不變）．
（5）將一株生長(zhǎng)正常的番茄幼苗對(duì)稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理（如圖丙所示），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射6小時(shí)后，在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取相等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB．若M=MB-MA，則M的確切含義可以描述為B葉片被截取部分在6小時(shí)內(nèi)（或?qū)嶒?yàn)過程中）光合作用合成的有機(jī)物總量． 此過程中B葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)狀況相當(dāng)于乙圖曲線的BD兩點(diǎn)之間．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南云天化中學(xué)高二下期中文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

具有200個(gè)堿基的一個(gè)DNA分子片段，內(nèi)含60個(gè)腺嘌呤，如果連續(xù)復(fù)制2次，則需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸（ ）

A．60個(gè) B．80個(gè) C．120個(gè) D．180個(gè)

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