下圖是人體部分穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)示意圖（A、B、C、D表示激素），據(jù)圖回答：

（1）寒冷環(huán)境下，激素_______（填字母）的分泌量明顯增加，以增加產(chǎn)熱，同時(shí)機(jī)體還可以通過(guò) ____________（回答兩點(diǎn)）等變化以減少散熱（每空2分）。

（2）正常人血糖濃度的范圍是_______g/L，血糖的三條來(lái)源和去路中，最主要的途徑分別是________和__________。當(dāng)血糖濃度低于正常值時(shí)，可直接作用于___________細(xì)胞，以促進(jìn)相關(guān)激素分泌，也可以刺激下丘腦通過(guò)傳出神經(jīng)促進(jìn)激素_________（填字母）和C的分泌。

（3）激素B的靶細(xì)胞是____________。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林長(zhǎng)春二中高二上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于群落的敘述不正確的是（ ）

A．植物群落垂直分層現(xiàn)象與光照有關(guān)

B．動(dòng)物群落水平分布一般都是均勻的

C．動(dòng)物群落垂直分層現(xiàn)象與植物有關(guān)

D．植物群落水平分布現(xiàn)象與地形有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省大同市高二12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某山地針葉林群落向常綠闊葉林群落演替過(guò)程中馬尾松、甜櫧的年齡結(jié)構(gòu),Ⅰ～Ⅴ表示植株的年齡由小到大。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．統(tǒng)計(jì)不同群落中馬尾松和甜櫧的個(gè)體數(shù)量時(shí)要用樣方法

B．該山地的群落演替類(lèi)型屬于次生演替

C．針闊混交林和常綠闊葉林中甜櫧的種群密度將會(huì)越來(lái)越大

D．三個(gè)群落中馬尾松種群的年齡結(jié)構(gòu)均屬于衰退型

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二次考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在細(xì)胞周期中，要辨認(rèn)染色體的形態(tài)和數(shù)目，應(yīng)選擇

A．間期 B．前期 C．中期 D．后期

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二次考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

19世紀(jì)中期，孟德?tīng)柌捎眉兎N豌豆做一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了分離規(guī)律。下列有關(guān)該研究過(guò)程的敘述，不正確的是

A．孟德?tīng)栐陔s交實(shí)驗(yàn)中觀察到F1中出現(xiàn)3∶1的性狀分離比

B．孟德?tīng)栆罁?jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出生物體細(xì)胞中含有成對(duì)遺傳因子

C．孟德?tīng)栆罁?jù)假說(shuō)預(yù)測(cè)F1測(cè)交后代出現(xiàn)1∶1的性狀分離比

D．孟德?tīng)柕臏y(cè)交結(jié)果驗(yàn)證了F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高二上第二次考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家用人工合成的染色體片段，替代了酵母菌的第6號(hào)和第9號(hào)染色體的部分片段，得到的重組酵母菌能存活，未見(jiàn)明顯異常，關(guān)于該重組酵母菌的敘述，錯(cuò)誤的是

A．還可能發(fā)生變異 B．表現(xiàn)型仍受環(huán)境的影響

C．增加了酵母菌的遺傳多樣性 D．改變了酵母菌的進(jìn)化方向

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

ATP的結(jié)構(gòu)式可以簡(jiǎn)寫(xiě)為

A．A-P-P~P B．A-P~P~P

C．A~P~P-P D．A~P~P~P

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇省高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在健康人體的內(nèi)環(huán)境中可發(fā)生的是

A．神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合 B．血紅蛋白與氧結(jié)合

C．ATP的合成與水解 D．抗體的合成與加工

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆遼寧沈陽(yáng)四校協(xié)作體高三上學(xué)期期中聯(lián)合考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春�！彼纬�(shī)人朱熹在這里給我們描繪了一幅絢麗的春景圖。由此我們仿佛看到，春天的原野東風(fēng)和煦，楊柳依依，鮮花盛開(kāi)，蝴蝶飛舞……。當(dāng)你陶醉于這美麗盛景時(shí)，是否想過(guò)，蝴蝶將一株油菜的花粉帶到另一株油菜花的柱頭上后，既可發(fā)生花粉萌發(fā)、花粉管伸長(zhǎng)、釋放精子、精卵融合等一系列生理反應(yīng)；若將一株油菜的花粉帶到一朵桃花的柱頭上則不會(huì)發(fā)生這一系列反應(yīng)。該現(xiàn)象能很好地說(shuō)明細(xì)胞膜（ ）

A．主要是由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成

B．可將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)

C．控制物質(zhì)出入細(xì)胞是相對(duì)的

D．能夠進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

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