A. | 正確地選用實(shí)驗(yàn)材料 | |
B. | 先分析多對(duì)相對(duì)性狀,再分析一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳 | |
C. | 運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析結(jié)果 | |
D. | 科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,提出假說并進(jìn)行驗(yàn)證 |
分析 孟德爾實(shí)驗(yàn)成功的原因:
(1)正確選用實(shí)驗(yàn)材料:㈠豌豆是嚴(yán)格自花傳粉植物(閉花授粉),自然狀態(tài)下一般是純種㈡具有易于區(qū)分的性狀;
(2)由一對(duì)相對(duì)性狀到多對(duì)相對(duì)性狀的研究;
(3)分析方法:統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析;
(4)科學(xué)的設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)程序:假說-演繹法.
解答 解:A、孟德爾選擇豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料,豌豆是自花傳粉、閉花授粉的植物,并且具有易于區(qū)分的相對(duì)性狀,A正確;
B、先分析一對(duì)相對(duì)性狀,再分析多對(duì)相對(duì)性狀的遺傳,B錯(cuò)誤;
C、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,C正確;
D、科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,提出假說并進(jìn)行驗(yàn)證,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題比較簡單,考查了孟德爾實(shí)驗(yàn)成功的原因,意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力,考生要能夠明確雜交試驗(yàn)是孟德爾采用的實(shí)驗(yàn)方法,但不屬于獲得成功的原因.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人對(duì)青霉素產(chǎn)生了適應(yīng) | B. | 細(xì)菌通過基因重組產(chǎn)生抗藥基因 | ||
C. | 青霉素誘導(dǎo)細(xì)菌基因突變 | D. | 細(xì)菌基因庫中抗藥基因頻率增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用含有15N標(biāo)記的胞嘧啶的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)胞,一段時(shí)間后15N會(huì)出現(xiàn)在甲圖的A、B中 | |
B. | 有性生殖生物的前后代之間遺傳信息傳遞是通過圖中①實(shí)現(xiàn)的,該過程發(fā)生于有絲分裂間期 | |
C. | 在根尖分生區(qū)細(xì)胞中,能發(fā)生①過程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、線粒體 | |
D. | 丙是以乙的α鏈為模板指導(dǎo)合成的,若α鏈中部分堿基發(fā)生改變,不一定改變丙中氨基酸種類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚成活,胚乳已死亡 | B. | 胚已死亡,胚乳成活 | ||
C. | 胚細(xì)胞膜已失去選擇透過性 | D. | 胚乳細(xì)胞主動(dòng)吸收紅色色素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)的核心是將重組DNA導(dǎo)入豬的受精卵 | |
B. | 受體細(xì)胞之所以選擇受精卵是因?yàn)樗哂腥苄?/td> | |
C. | 菠菜基因之所以能植入豬細(xì)胞,并大量復(fù)制的物質(zhì)基礎(chǔ)是菠菜和豬共有一套遺傳密碼 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)植入菠菜基因的方法一般選用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | ||||
C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 神經(jīng)一免疫調(diào)節(jié) | B. | 體液一免疫調(diào)節(jié) | ||
C. | 神經(jīng)一體液調(diào)節(jié) | D. | 神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞的攻擊目標(biāo)是已經(jīng)被抗原入侵的宿主細(xì)胞 | |
B. | 抗體主要分布在血清中,所以人體被病菌侵染后只要注射血清就可以治療疾病 | |
C. | 艾滋病病毒侵入人體后主要破壞B淋巴細(xì)胞,從而破壞人體的免疫系統(tǒng) | |
D. | 吞噬細(xì)胞的吞噬作用沒有特異性,因此只在非特異性免疫過程中起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 理論上只要是活的植物細(xì)胞都可以培養(yǎng)成新個(gè)體 | |
B. | 植物組織培養(yǎng)過程中需要進(jìn)行嚴(yán)格的無菌操作 | |
C. | 脫分化過程需要一定比例的生長素和細(xì)胞分裂素誘導(dǎo) | |
D. | 單倍體培育過程使用了組織培養(yǎng)技術(shù),但屬于有性生殖過程 |
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